Howard Gardner Biografi

Howard Gardner er en utviklingspsykolog best kjent for denne teorien om flere intelligenser. Han trodde at det konvensjonelle konseptet intelligens var for smalt og restriktivt, og at IKT-tiltak ofte savner andre "intelligenser" som et individ kan ha. Hans 1983-bok Rammer av sinn, skissert sin teori og hans åtte hovedtyper av intelligens. Gardners teori hadde en spesiell innvirkning på utdanningsområdet hvor det inspirerte lærere og lærere til å utforske nye læringsmetoder rettet mot disse forskjellige intelligensene.

"Vi har denne myten at den eneste måten å lære noe på er å lese den i en lærebok eller høre et foredrag om det. Og den eneste måten å vise at vi har forstått noe på er å ta en kortsvarstest eller kanskje av og til med Et essayspørsmål kastet inn. Men det er tull. Alt kan læres på mer enn én måte, "har Howard Gardner foreslått.

Kort biografi

Howard Gardner ble født 11. juli 1943 i Scranton, Pennsylvania. Han beskrev seg som "et studious barn som fikk mye glede av å spille piano." Han fullførte sin videregående opplæring ved Harvard, tjente sin bachelorgrad i 1965 og sin PhD i 1971.

Mens han opprinnelig hadde planlagt å studere lov, ble han inspirert til å studere utviklingspsykologi ved Jean Piags verk. Han citerte også veiledningen han mottok fra den berømte psykoanalytikeren Erik Erikson som en del av grunnen til at han satte sitt syn på psykologi.

"Mitt sinn ble virkelig åpnet da jeg dro til Harvard College og fikk muligheten til å studere under enkeltpersoner, for eksempel psykoanalytiker Erik Erikson, sosiolog David Riesman, og kognitiv psykolog Jerome Bruner, som skapte kunnskap om mennesker. løpet av å undersøke menneskets natur, spesielt hvordan mennesker tenker, "forklarte han senere.

Karriere og teorier

Etter å ha brukt tid på å jobbe med to svært forskjellige grupper, normale og begavede barn og hjerneskadede voksne, begynte Gardner å utvikle en teori designet for å syntetisere sin forskning og observasjoner. I 1983 publiserte han Rammer av sinn som skisserte sin teori om flere intelligenser.

Ifølge denne teorien har folk mange forskjellige måter å lære på. I motsetning til tradisjonelle teorier om intelligens som fokuserer på en enkelt generell intelligens, trodde Gardner at folk i stedet har flere forskjellige måter å tenke og lære på.

Han har siden identifisert og beskrevet åtte forskjellige typer intelligens:

1. Visuell-romlig intelligens
2. Språklig verbal intelligens
3. Matematisk intelligens
4. Kinestetisk intelligens
5. Musical intelligence
6. Interpersonell intelligens
7. Intrapersonal intelligens
8. Naturalistisk intelligens

Han har også foreslått det mulige tillegg av en niende type som han refererer til som "eksistensiell intelligens".

Gardners teori har kanskje hatt størst innvirkning innen utdanningsområdet, hvor den har fått stor oppmerksomhet og bruk. Hans konseptualisering av intelligens som mer enn en enkelt ensom kvalitet har åpnet dørene for videre forskning og ulike måter å tenke på menneskelig intelligens.

Forsker Mindy L. Kornhaber har antydet at teorien om flere intelligenser er så populær innen utdanning fordi det "validerer pedagogeres hverdagserfaring: studenter tenker og lærer på mange forskjellige måter. Det gir også lærere et konseptramme for å organisere og reflekterer over pensumvurdering og pedagogisk praksis. Til gjengjeld har denne refleksjonen ført til at mange lærere utviklet nye tilnærminger som bedre kan møte behovene til spekteret av elever i sine klasserom. "

Gardner fungerer for tiden som styreleder for prosjektnull ved Harvard Graduate School of Education og som adjungerende professor i psykologi ved Harvard University.

Awards

• 1981, MacArthur Prize Fellowship
• 1987, William James Award, American Psychological Association
• 1990, University of Louisville Grawemeyer Award i utdanning
• 2000, John S. Guggenheim Memorial Foundation Fellowship
• 2011, Prinsen for Asturias-prisen i samfunnsvitenskap

Utvalgte publikasjoner

Gardner, H. (1983; 2003). Rammer av sinn. Teorien om flere intelligenser. New York: BasicBooks.

Gardner, H. (1999). Intelligens Reframed. New York: Basic Books.

Gardner, H. (2000). Det disiplinerte sinnet: Utover fakta og standardiserte tester, K-12 utdanning som hvert barn fortjener. New York: Penguin Putnam.

Flere intelligenser versus læringsstiler

I sin 2013-bok App Generation, Gardner og medforfatter Katie Davis antyder at teorien om flere intelligenser har for ofte vært sammenflettet med ideen om læringsstil. De to er ikke det samme, forklarer Gardner og bruker en datamaskinanalyse for å demonstrere forskjellene mellom ideene.

Tradisjonelle oppfatninger av en enkelt intelligens tyder på at sinnet har en enkelt, sentral og allsidig "datamaskin", antyder Gardner i sin bok. Denne datamaskinen bestemmer da hvordan folk utfører i alle aspekter av deres liv. Gardners oppfatning av flere intelligenser, derimot, foreslår at sinnet har en rekke "datamaskiner" som virker mest uavhengig av hverandre og bidrar til ulike mentale evner. Gardner mener at folk kan ha et sted mellom syv og ti forskjellige forskjeller.

Lærestiler, derimot, vedrører individets personlighet og læringspreferanser. Problemet med begrepet læringsstiler, Gardner forklarer, er at ikke bare er de bare svakt definert, forskning har funnet lite bevis på at undervisning i en elevs foretrukne stil har en effekt på læringsutbytte.

Gardner skiller mellom hans flere intelligenser og ideen om læringsstiler ved å definere intelligenser som en mental beregnende kraft i et bestemt område som verbal evne eller romlig intelligens. Han definerer læringsstiler som hvordan en individuell lærer nærmer seg ulike pedagogiske materialer.

Et ord fra Verywell

Gardners teori om flere intelligenser har hatt en viktig innvirkning på hvordan vi tenker på menneskelig intelligens. I stedet for å bare fokusere på et enkelt mål for menneskelig kognitiv evne, kan det være nyttig å vurdere alle de forskjellige mentale styrker som en person kan ha.