Koble til adferd og konsekvenser for barn med ADHD
Barn med ADHD beveger seg ofte kontinuerlig eller fidgeting, har problemer med å fokusere, og sliter med å behandle informasjon så raskt eller riktig som andre barn. Dette kan påvirke hvordan de tolker konsekvensene av deres atferd, noe som kan være frustrerende for foreldre og lærere.
La oss ta en titt på hvorfor det ofte er en sammenkobling mellom atferd og konsekvens hos barn med ADHD, og hvordan de skal hjelpe dem til å gjøre forbindelsen best.
The Disconnect Between Behavior and Consequence
Barn med ADHD har ofte problemer med å forsinke eller hemme deres svar. I stedet pleier de å leve i øyeblikket, reagerer umiddelbart til det øyeblikket uten å tenke. For at et barn skal kunne knytte seg til en bestemt oppførsel og konsekvens, må han kunne stoppe seg selv, tenke gjennom, veie konsekvensene av oppførselen og deretter la disse tankene veilede sin beslutningsprosess om atferden.
For mange barn med ADHD er det ofte en sammenkobling mellom å tenke og reagere. Alt ser ut til å skje på en gang. Så de reagerer impulsivt uten å bruke informasjon om tidligere erfaringer for å lede deres oppførsel. Dette er grunnen til at barn med ADHD ikke ser ut til å lære av tidligere feil like enkelt som sine jevnaldrende.
Nedskrivninger i arbeidsminnet kan også føre til at problemer kan "se hva som ligger foran oss". Med andre ord kan et barn ha problemer med å holde relevant informasjon i hans eller hennes tanker for å kunne ta avgjørelser om fremtidig oppførsel. I tillegg kan barn med ADHD oppleve en forsinkelse i utviklingen av internt språk - stemmen i hodet vårt som hjelper oss til å "snakke" med oss selv, vurdere hva vi skal gjøre og reguler deretter vår atferd.
Barn med ADHD kan gjøre sammenhengen mellom atferd og dens effekt
Når du har et barn som tenker og reagerer impulsivt, er det nyttig hvis du kan gripe inn og gi tegn, påminnelser, insentiver og veiledning på ytelsesstedet - det øyeblikk når sønnen din må hemme atferd for å møte kravene til situasjonen . Din umiddelbare tilbakemelding om hans oppførsel - peker ut, forsterker og belønner ham når han viser den oppførelsen du vil se, og gir mild reprimand og omdirigering for å få ham tilbake på sporet når han begynner å engasjere seg i upassende oppførsel - vilje hjelpe ham til å "stoppe og tenke" eller "sette på bremsene" før du svarer.
Din undervisning og opplæring i dette området vil også hjelpe ham med å utvikle større selvbevissthet. Og jo mer klar over og melder han er med situasjonen, jo mer sannsynlig vil han være å koble årsak og effekt og bruke den til å lede sin oppførsel..
Sørg også for å følge med konsekvenser på en konsistent måte - tilbakemeldinger må oppgis umiddelbart og ofte. På denne måten er det forutsigbart for barnet ditt. Retningslinjer er identifisert og sønnen din vet hva du kan forvente.
