Skriveproblemer Vanlige for studenter med ADHD

Forskning publisert i september 2011 utgave av Pediatrics finner at barn med ADHD er fem ganger større sannsynlighet for å ha problemer med å skrive enn barn uten ADHD, uavhengig av kjønn. Blant både gutter og jenter med ADHD som også har lesningsfeil, har jentene en enda høyere sjanse til å utvikle en skriftlig språkforstyrrelse, noe som skaper enda flere utfordringer for jenter i klasserommet.

Prosessprosessen involverer integrering av flere ferdigheter

Prosessen involvert i å uttrykke seg gjennom skriving er faktisk en ganske komplisert, multi-trinns prosess. Det krever integrering av flere ferdigheter, inkludert planlegging, analyse og organisering av tanker; prioritering og sekvensering informasjon; huske og implementere korrekt stavemåte, tegnsetting og grammatikkregler; samt finmotorisk koordinering.

Som elev aldre og går inn i videregående og høyskoleår, blir forventningene rundt skrivingen blitt enda mer krevende. Essays og rapporter som krever at elevene kommuniserer hva de vet på papir, er mer fremtredende i læreplanen. Det er ikke rart at skriving kan skape en slik angst hos elever med ADHD.

Mange elever med ADHD finner at de pleier å ta mye lengre tid enn sine klassekamerater for å fullføre arbeidet. Og når de fullfører oppgavene, kan de oppleve at de produserer mindre skriftlig arbeid - kortere rapporter, mindre "diskusjon" på diskusjonsspørsmål, og færre setninger på hvert testspørsmål - sammenlignet med sine jevnaldrende uten ADHD. Bare å starte prosessen og få ideer og tanker ut av hodet på en organisert måte og ned på papiret kan føles som en oppoverbakke kamp.

ADHD utfordringer som kan føre til å skrive vanskeligheter

Hvorfor er det så tøft for studenter med ADHD å produsere godt utformet, gjennomtenkt, nøye redigert skriving? Her er ni av de viktigste årsakene:

1. Holde ideer i tankene lenge nok til å huske hva man vil si
2. Opprettholde fokus på "tankegangen", slik at flytningen av skrivingen ikke bryr seg selvfølgelig
3. Husk det store bildet av hva du vil kommunisere, mens du manipulerer ideer, detaljer og ordlyd
4. Med tiden og frustrasjonen det kan ta å fullføre arbeidet, er det ofte ingen tid (eller energi) igjen for å sjekke over detaljene, redigere oppdrag og foreta rettelser.
5. Studenter med ADHD har generelt problemer med fokus og oppmerksomhet på detaljer, noe som gjør det sannsynlig at de vil gjøre feil i stavemåte, grammatikk eller tegnsetting.
6. Hvis et barn er impulsivt, kan han eller hun også skynde seg gjennom skolearbeid. Som et resultat blir papirer ofte fylt med "uforsiktig" feil.
7. Hele korrekturlesings- og redigeringsprosessen kan være ganske kjedelig, så hvis en student forsøker å vurdere arbeid, kan han eller hun raskt miste interesse og fokusere.
8. Utfordringer med finmotorisk koordinering kan komplisere skriveevnen ytterligere. Mange elever med ADHD arbeider med sin fine motorkoordinasjon, noe som resulterer i langsommere, mer messingskap som kan være svært vanskelig å lese.

1. Bare å opprettholde oppmerksomheten og mental energi som kreves for skriving, kan være en kamp for noen med ADHD.

Les strategier for å forbedre skriveferdigheter for tips om hvordan du tar opp vanlige læringsproblemer som kan forstyrre uttrykk for skriftlig språk for studenter med ADHD.