Hvorfor barn med autisme fortjener regler og disiplin
Altfor ofte, når et barn med autisme gjør noe som et hvilket som helst annet barn vil få en timeout, i stedet for en konsekvens, får barnet med autisme en "pass" sammen med en kommentar som "det er ok, jeg forstår , "eller" vel, han gjorde sitt beste. " Når dette skjer med et barn som har kapasitet til å forstå reglene for atferd og kontrollere hennes impulser, lærer hun at reglene ikke gjelder for henne. Neste gang vil hun gjenta atferden som forventer det samme resultatet.
Hvorfor voksne ikke kan være autentiske barn
De fleste voksne som gir et pass til dårlig oppførsel i autistiske barn, gjør det ut av hjertets godhet. De kan tro at barnet ikke er i stand til bedre oppførsel. De kan tro at konsekvenser vil føre til en slags følelsesmessig skade. Eller de kan tro at barnet med autisme vil løsne seg hvis det konfronteres med misbilligelse. Uansett årsakene deres, men voksne som velger å ikke tilby struktur og disiplin til barn med autisme, gjør de barna en dårlige tjeneste.Hvorfor disiplin og struktur er viktig for barn med autisme
Hvis det er en ting som barn (med eller uten autisme) absolutt trenger å trives, er det struktur og disiplin. Hvis det er en ting som skremmer og overvelder et barn, er det mangel på voksen involvering i å skape en trygg, strukturert og ordnet verden.Ja, det er lettere å unngå å disiplisere et barn med autisme. Og det er fristende å anta at et barn med autisme ikke er i stand til å forstå eller følge regler. I de aller fleste tilfeller er imidlertid autistiske barn i stand til å forstå og overholde grunnleggende regler for oppførsel. Disse reglene må kanskje modifiseres eller bøyes, avhengig av omstendighetene. Men et barn som er oppvokst eller utdannet uten at det er struktur og disiplin, er nesten sikker på å lide konsekvensene etter hvert som han eller hun vokser opp og finner det umulig å integrere seg i samfunnet eller på arbeidsplassen.
Vildledende myter om autisme og disiplin
Det er flere myter om autisme som gjør at det virker urettferdig eller upassende å håndheve atferdsregler. Mens disse myter inneholder et sannhetskorn, er det viktig å skille sannheten fra feilinformasjon.Myte One: Et barn som ikke kan snakke (eller snakker underlig) kan ikke forstå
Vi er vant til ideen om at verbal kommunikasjon er et tegn på intelligens. Men et barn som har et fantastisk ordforråd er ikke nødvendigvis mer i stand til god oppførsel enn et barn med begrenset ordforråd. Og til og med et barn uten ord kan være ganske i stand til å forstå og følge opphavsrettslige forventninger, forutsatt at barnet kan kommunisere via skilt, kommunikasjonskort, PECS-kort eller på annen måte.
Du må kanskje endre kommunikasjonstypen din for å møte behovene til et barn med begrensede eller ingen verbale ferdigheter. For eksempel må du kanskje holde ordene dine enkle ("ikke slå" i motsetning til "nå Johnny, du vet at vi ikke kommer i dette huset"), og du må kanskje bruke barnets foretrukne kommunikasjonsmiddel . For de fleste voksne bør modifikasjoner som disse være enkle å oppnå.
Myte To: Barn med autisme må aldri mislykkes uten en god grunn
Det er sikkert sant at mange barn med autisme reagerer sterkt på sensorisk inngang, og kan vise deres ubehag gjennom det som synes å være stygg atferd. Og det er også sant at barn med autisme er mer ansvarlige enn typiske barn som lider av mobbing, som kanskje ikke er opplagt for voksen i rommet. Så ja, noen ganger er «oppførsel» et resultat av problemer som kan og bør tas opp.
Likevel er barn med autisme barn. De blir sint og treffer. De kaster ting som ikke skal kastes. De legger hendene i maten eller dumper maten på gulvet. Og som andre barn, må barn med autisme lære (1) at oppføringene ikke er akseptable, og (2) det finnes alternative måter å formidle dine følelser og behov på.
Myte Tre: Det er urettferdig å diskutere et barn med spesielle behov
Selvfølgelig er det urettferdig å disiplinere et barn for noe han ikke kan unngå. Så, for eksempel, skjuler et barn med autisme for "stimming" eller støy kan godt være urimelig. Disse er atferd som er en del av å være autistiske, og det kan være nesten umulig for barnet å enkelt "slukke" disse atferdene.
Det er imidlertid ikke bare rettferdig, men nødvendig for å gjøre det klart for ethvert barn at forsettlig misbehandling er uakseptabel. Faktisk er det mulig å skape en hel rekke nye problemer og problemer ved å tillate forsettlig misdannelse fordi et barn er "spesielt".
Myte fire: Barn med autisme forstår ikke konsekvenser
Det er kritisk å designe konsekvenser slik at de passer barnet og situasjonen. Det kan være veldig tøft for et barn med autisme å forstå eller overholde en "timeout", men det samme barnet kan være ganske i stand til å forstå og overholde tid vekk fra videospill. "Jording" kan ikke være en meningsfylt konsekvens for et barn som foretrekker tid alene, mens en kort pause fra fjernsynet raskt kan komme seg over. Selvfølgelig er kroppslig straff eller fengsling i et skap eller skap de forkerte konsekvensene for et barn.
Bunnlinjen, hvert barn fortjener respekt og støtte representert ved klar struktur, konsekvente regler og disiplin. Disse verktøyene, sammen med litt fleksibilitet, tålmodighet og fantasi, kan hjelpe et barn med autisme for å forstå sin verden og føle seg trygg og trygg når han vokser opp.
