B. F. Skinner Biografi

B. F. Skinner var en amerikansk psykolog best kjent for sin innflytelse på behaviorisme. Skinner refererte til sin egen filosofi som "radikal behaviorisme" og foreslo at begrepet fri vilje bare var en illusjon. All menneskelig handling, han trodde i stedet, var det direkte resultatet av kondisjonering.

Best kjent for

• Operant condition
• Forsterkningsplaner
• Skinner Box
• Kumulativ opptaker
• Radikal Behaviorism

Blant hans mange funn, oppfinnelser og prestasjoner var opprettelsen av operant condition kammeret (aka Skinner Box), hans forskning på styringsplaner, innføring av responsrate som en avhengig variabel i forskning, og opprettelsen av den kumulative opptaker å spore disse responsrenten.

I en undersøkelse ble Skinner utnevnt til den mest innflytelsesrike psykologen i det tjuende århundre.

Fødsel og død

• Født: 20. mars 1904
• Død: 18. august 1990

Biografi

Burrhus Frederic Skinner ble født og oppvokst i den lille byen Susquehanna, Pennsylvania. Faren hans var en advokat og moren hans var en homemaker, og han vokste opp med en bror som var to år yngre. Han beskrev senere sin barndom i Pennsylvania som "varm og stabil." Som gutt likte han å bygge og oppfatte ting; en ferdighet han senere ville bruke i sine egne psykologiske eksperimenter. Hans yngre bror Edward døde i en alder av 16 på grunn av hjerneblødning.

Under videregående begynte Skinner å utvikle en interesse for vitenskapelig resonnement fra hans omfattende studie av Francis Bacons verk. Han fortsatte å motta en B.A. i engelsk litteratur i 1926 fra Hamilton College.

Etter å ha tjent sin lavere grad bestemte han seg for å bli forfatter, en periode i livet som han senere ville referere til som "mørkt år". I løpet av denne tiden skrev han bare noen få korte avisartikler og vokste raskt desillusjonert med sine litterære talenter, til tross for at han fikk litt oppmuntring og mentorskap fra den berømte dikteren Robert Frost.

Mens han jobbet som kontorist på en bokhandel, skjedde Skinner på verkene Pavlov og Watson, som ble et vendepunkt i livet og karrieren. Inspirert av disse verkene, bestemte Skinner seg for å forlate sin karriere som romanforfatter og gikk inn i psykologiutdanningen ved Harvard University.

Etter å ha tatt doktorgraden fra Harvard i 1931, fortsatte Skinner å jobbe på universitetet de neste fem årene takket være et fellesskap. I løpet av denne perioden fortsatte han sin forskning om operant oppførsel og operant condition. Han giftet seg med Yvonne Blue i 1936, og paret fortsatte med å ha to døtre, Julie og Deborah.

oppfinnelser 

Under hans tid ved Harvard ble Skinner interessert i å studere menneskelig atferd på en objektiv og vitenskapelig måte. Han utviklet det han refererte til som en operant condition apparat, som senere blir kjent som en "Skinner boks." Enheten var et kammer som inneholdt en bar eller nøkkel som et dyr kunne trykke for å motta mat, vann eller annen form for forsterkning.

Det var i løpet av denne tiden på Harvard at han også oppfant den kumulative opptakeren, en enhet som registrerte svar som en skrå linje. Ved å se på skråningen av linjen, som angav responsen, var Skinner i stand til å se at responsraten avhenger av hva som skjedde etter at dyret presset baren. Det vil si at høyere responsrater fulgte belønninger mens lavere responsrater fulgte en mangel på belønninger. Enheten tillot også Skinner å se at tidsplanen for forsterkning som ble brukt også påvirket responsen.

Ved å bruke denne enheten fant han at atferden ikke var avhengig av det foregående stimulansen som Watson og Pavlov vedlikeholdt. I stedet fant Skinner at atferd var avhengig av hva som skjer etter responsen. Skinner kalte denne operante oppførselen.

Prosjektdue

Skinner tok en undervisningsposisjon ved Universitetet i Minnesota etter ekteskapet hans. Under undervisningen ved Universitetet i Minnesota og under høyde av andre verdenskrig ble Skinner interessert i å hjelpe med krigsinnsatsen. Han mottok finansiering for et prosjekt som involverte trening duer å lede bomber siden ingen missil styringssystemer eksisterte på den tiden.

I "Project Pigeon", som det ble kalt, ble duer plassert i en missils nese kjegle og ble trent til å peke på et mål som så ville lede missilet mot det tiltenkte målet. Prosjektet kom aldri til å bli oppfylt, siden utviklingen av radar var i gang, selv om Skinner hadde stor suksess med å arbeide med duene. Mens prosjektet ble til slutt avbrutt, førte det til noen interessante funn, og Skinner kunne til og med lære lærerne å spille pingpong.

The Baby Tender

I 1943 oppfant B.F. Skinner også "baby tender" på forespørsel fra sin kone. Det er viktig å merke seg at barnetilbudet ikke er det samme som "Skinner-boksen", som ble brukt i Skinners eksperimentelle forskning. Han opprettet den vedlagte oppvarmede krybben med et plexiglasvindu som svar på konaens forespørsel om et sikrere alternativ til tradisjonelle krybber. Ladies Home Journal trykt en artikkel på barneseng med tittelen "Baby i en boks", noe som delvis bidrar til en misforståelse over barnesengets hensikt.

En senere hendelse førte også til ytterligere misforståelser over Skinners barneseng. I hennes 2004 bok Åpen Skinner's Box: Great Psychology Experiments of the Twentieth Century, forfatteren Lauren Slater nevnte den ofte nevnte rykten om at babyenes bud faktisk ble brukt som en eksperimentell enhet. Ryktene var at Skinners datter hadde tjent som et emne, og at hun hadde begått selvmord som et resultat. Slater bok pekte på at dette ikke var noe mer enn en rykt, men en senere gjennomgang av boken viste feilaktig at hennes bok støttet påstandene. Dette førte til en sint og lidenskapelig rebuttal av ryktene av Skinner veldig levende og vel datter Deborah.

I 1945 flyttet Skinner til Bloomington, Indiana og ble leder for psykologi avdeling og University of Indiana. I 1948 kom han til psykologi-avdelingen ved Harvard University, hvor han ble gjenstand for resten av livet.

Operant Conditioning

I Skinner's operant conditioning prosess, an operant henvist til ethvert atferd som virker på miljøet og fører til konsekvenser. Han kontrastert operant oppførsel (handlingene under vår kontroll) med respondent atferd, som han beskrev som noe som skjer refleksivt eller automatisk, for eksempel ryker fingeren tilbake når du ved et uhell berører en varm panne.

Skinner identifiserte forsterkning som noe som styrker oppførselen som følger. De to typer armering han identifiserte var positiv forsterkning (gunstige resultater som belønning eller ros) og negativ forsterkning (fjerning av ugunstige resultater).

Straffen kan også spille en viktig rolle i operant conditioning prosessen. Ifølge Skinner er straffen anvendelsen av et uønsket utfall som reduserer eller svekker oppførselen som følger. Positiv straff innebærer å presentere et ugunstig utfall (fengsel, spanking, scolding) mens negativ straff innebærer å fjerne et gunstig utfall etter en oppførsel (ta bort en favoritt leke, bli jordet).

Forsterkningsplaner

I sin forskning om operant condition oppdaget Skinner også og beskrev planer for forsterkning:

• Fast-forholdsplaner
• Variabel-forholdsplaner
• Faste intervallplaner
• Variabelintervallplaner

Undervisningsmaskiner

Skinner utviklet også interesse for utdanning og undervisning etter å ha deltatt i sin matematikkklasse i 1953. Skinner bemerket at ingen av studentene fikk noen form for umiddelbar tilbakemelding på deres resultater. Noen studenter kjempet og klarte ikke å fullføre problemene mens andre var ferdige, men lærte ikke noe nytt. I stedet trodde Skinner at den beste tilnærmingen ville være å skape en slags enhet som ville forme oppførsel og tilby inkrementell tilbakemelding til et ønsket svar ble oppnådd.

Han begynte med å utvikle en matteundervisningsmaskin som tilbød umiddelbar tilbakemelding etter hvert problem. Imidlertid lærte denne innledende enheten faktisk ikke nye ferdigheter. Til slutt var han i stand til å utvikle en maskin som leverte inkrementell tilbakemelding og presentert materiale i en rekke små trinn til elevene kjøpte nye ferdigheter, en prosess kjent som programmert instruksjon. Skinner publiserte senere en samling av hans skrifter om undervisning og utdanning med tittelen Teknologien til undervisning.

Senere liv og karriere

Skinner forskning og skriving gjorde han raskt til en av lederne av den behavioristiske bevegelsen i psykologi og hans arbeid bidro enormt til utviklingen av eksperimentell psykologi.

Med sin tidligere litterære karriere brukte Skinner også fiksjon til å presentere mange av hans teoretiske ideer. I sin 1948 bok Walden Two, Skinner beskrev et fiktivt utopisk samfunn der folk ble trent til å bli ideelle borgere ved bruk av operant condition.

Hans 1971 bok Utover frihet og verdighet gjorde ham også en lynstang for kontrovers siden arbeidet hans syntes å innebære at mennesker ikke virkelig hadde fri vilje. Hans 1974 bok Om Behaviorism ble skrevet delvis for å fjerne mange av ryktene om hans teorier og forskning.

I sine senere år fortsatte Skinner å skrive om sitt liv og hans teorier. Han ble diagnostisert med leukemi i 1989.

Bare åtte dager før han døde, fikk Skinner en levetidspremie av American Psychological Association og han leverte en 15-minutters snakk til et overfylt auditorium da han aksepterte prisen. Han døde 18. august 1990.

Utmerkelser og anerkjennelser

• 1966 Edward Lee Thorndike-prisen, American Psychological Association
• 1968 - Nasjonalmedalje for vitenskap fra president Lyndon B. Johnson
• 1971 - Gullmedalje fra American Psychological Foundation
• 1972 - Human of the Year Award
• 1990 - Citation for Outstanding Lifetime Bidrag til psykologi

Velg Publikasjoner

• Skinner, B. F. (1935) To typer kondisjonert refleks og en pseudotype Journal of General Psychology, 12, 66-77.
• Skinner, B. F. (1938) 'overtro' i duen Journal of Experimental Psychology, 38, 168-172.
• Skinner, B. F. (1950) Er teorier om læring nødvendig? Psykologisk gjennomgang, 57, 193-216.
• Skinner, B. F. (1971) Utover frihet og verdighet
• Skinner, B. F. (1989) Opprinnelsen til kognitiv tanke Nylige utgaver i analysen av adferd, Merrill Publishing Company.

Bidrag til psykologi

Skinner var en frodig forfatter, publiserte nesten 200 artikler og mer enn 20 bøker. I en 2002-undersøkelse av psykologer ble han identifisert som den mest innflytelsesrike psykologen fra det 20. århundre. Mens behaviorisme ikke lenger er en dominerende tankegang, er hans arbeid i operant condition fortsatt viktig idag. Psykiske helsepersonell bruker ofte operantteknikker når de jobber med klienter. Lærer bruker ofte forsterkning og straff for å forme atferd i klasserommet, og dyrtrener er avhengige av disse teknikkene for å trene hund og andre dyr. Skinners bemerkelsesverdige arv har forlatt både et varig merke på psykologi og mange andre felt som spenner fra filosofi til utdanning.