Forståelse Initiativ vs Skyldighet
Initiativet mot skyld er den tredje fasen av Erik Eriksons teori om psykososial utvikling. Dette stadiet skjer i førskolealderen, mellom 3 og 5 år. Under initiativet mot skyldstadiet begynner barna å hevde sin makt og kontroll over hele verden gjennom å styre lek og annen sosial interaksjon.
La oss ta en nærmere titt på noen av de store hendelsene som foregår på dette stadiet av psykososial utvikling.
Raskt Overblikk:
- Psykososial Konflikt: Initiativ mot Skyld
- Stort spørsmål: "Er jeg god eller dårlig?"
- Grunnleggende dyktighet: Hensikt
- Viktige hendelser): Leting, spill
En nærmere titt på initiativet mot skyldfølelse
Ifølge Eriksons teori handler de to første stadiene av barns utvikling om tillit mot mistillit og autonomi mot skam og tvil. I løpet av disse to første periodene fokuseres det på barn som danner en tillit i verden, samt følelser av uavhengighet og selvstendighet. Hvert av disse grunnleggende stadiene spiller en rolle i de senere stadiene som vil følge.
Det er som barn går inn i førskolen år at de begynner den tredje fasen av psykososial utvikling sentrert på initiativ mot skyld. Hvis de har fullført de to tidligere stadiene, har barna nå en følelse av at verden er troverdig og at de er i stand til å handle selvstendig. Nå er det viktig for barna å lære at de kan utøve makt over seg selv og verden. De trenger å prøve ting på egen hånd og utforske sine egne evner. Ved å gjøre dette kan de utvikle ambisjon og retning.
Hvordan utvikler barna utviklingsinitiativ?
Barn må begynne å hevde kontroll og makt over miljøet ved å ta initiativ ved å planlegge aktiviteter, utføre oppgaver og møte utfordringer. I løpet av dette stadiet er det viktig for omsorgspersoner å oppmuntre til leting og å hjelpe barn med å gjøre passende valg. Omsorgspersoner som er motløsende eller avvisende, kan føre til at barna skammer seg over seg selv og blir altfor avhengige av andres hjelp.
Dette stadiet kan noen ganger være frustrerende for foreldre og omsorgspersoner etter hvert som barn begynner å utøve mer kontroll over de tingene som påvirker livet deres. Slike beslutninger kan variere fra vennene de spiller med, aktivitetene de engasjerer seg i, og måten de nærmer seg forskjellige oppgaver på. Foreldre og andre voksne vil kanskje lede barn mot bestemte venner, aktiviteter eller valg, men barn kan motstå og insistere på å lage sine egne valg. Selv om dette kan føre til noen konflikter med foreldrenes ønsker til tider, er det viktig å gi barna muligheten til å gjøre slike valg. Det er imidlertid viktig at foreldrene fortsetter å håndheve sikre grenser og oppfordre barn til å gjøre gode valg gjennom bruk av modellering og forsterkning.
Som du kanskje gjetter, spiller spill og fantasi en viktig rolle på dette stadiet. Barn har sin følelse av initiativ forsterket ved å bli gitt frihet og oppmuntring til å spille. Når innsats for å engasjere seg i fysisk og fantasifullt lek blir kvalt av omsorgspersoner, begynner barn å føle at deres selvstendige innsats er en kilde til forlegenhet.
Barn som er overstyrt av voksne, kan kjempe for å utvikle en følelse av initiativ og selvtillit i sine egne evner.
Suksess i dette stadiet fører til en følelse av hensikt, mens fiasko resulterer i en følelse av skyld. Hva betyr Erikson med skyld? I hovedsak kan barn som ikke klarer å utvikle en følelse av initiativ på dette stadiet komme med frykt for å prøve nye ting. Når de gjør en direkte innsats mot noe, kan de føle at de gjør noe galt. Mens feil er uunngåelig i livet, vil barn med initiativ forstå at feil oppstår, og de trenger bare å prøve igjen. Barn som opplever skyld, vil i stedet tolke feil som et tegn på personlig fiasko, og kan bli igjen med en følelse av at de er "dårlige".
