Hvordan en baseline måling av adferd hjelper oppførselstiltak

Begrepet baseline måling kan referere til en måling av noe problem - det være seg et barns adferdsproblemer eller en sosial sykdom i ens fellesskap. Når det gjelder et barn som opptrer, refererer en basislinjemåling til begynnelsesmåling av en oppførsel.

Si for eksempel at et barn med oppmerksomhetsunderskudds hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) gjentatte ganger slår ut svar i klassen. Baseline måling vil vurdere hvor ofte barnet engasjerer seg i denne oppførselen. En lærer som observerer barnet bestemmer at han har disse utbruddene minst 11 ganger per dag.

Hvordan Baseline of Behavior Works

Denne grunnlinjen for atferd måles før en inngriping påbegynnes. Barnets lærer eller et annet fakultetsleder vil måle grunnlinjen for studentens off-task-oppførsel før implementering av et adferdsendringssystem som er utformet for å øke studentens oppgaver på oppgave. Baslinjemåling, sammenlignet med senere målinger etter inngrep, gir utgangspunkt for å måle hvor effektiv inngripen er.

Når det gjelder barn med ADHD, kan læreren gi barnet noen strategier for å slutte å skrike ut svar i klassen. Læreren kan prøve positiv oppførsel forsterkning. For eksempel, hver gang barnet løfter hånden for å gi læreren et svar, kan hun belønne barnet på en eller annen måte, for eksempel å la ham være hennes hjelper når hun sender ut papirer til elevene i klassen eller gir ham ekstra minutter gratis lesetid.

Etter å ha brukt disse strategiene for å kutte ned studentens negative oppførsel, ville læreren igjen måle hvor ofte barnet utvisker svar i stedet for å vente på å bli påkalt i klassen. Etter å ha benyttet atferdsendringsstrategier, finner læreren at barnet nå bare slår ut svar i klassen fem ganger om dagen. Dette gjør at læreren vet at hennes intervensjonsplan fungerer.

Hvis barnet fortsatte å blurt ut svar 11 ganger per dag, samme beløp som han gjorde da hun tok baseline måling av sin oppførsel, ville læreren vite at hun trenger å komme opp med en annen intervensjonsmetode for å rette opp barnets atferd.

Hva å gjøre når en oppføringsendringsplan mislykkes

Lærere og foreldre bør vurdere alternativer når en oppføringsendringsplan går galt. I stedet for å bruke positiv forsterkning alene for å redusere antall utbrudd barnet med ADHD har i klassen, må barnet kanskje også møte negative konsekvenser for utbruddet. Læreren kan avgjøre at andre endringer kan bli nødvendig for å hjelpe studentens oppførselproblemer.

Flytte barnet vekk fra en bestemt student kan hjelpe hvis det er bestemt at klassekameraten egger barnet på. Eller kanskje sitter barnet på baksiden av klasserommet og føler at rop er den eneste måten for ham å bli hørt. En skolerådgiver eller psykolog kan muligens gi mer innsikt i roten til barnets atferdsproblemer.