Autismevilkår Du kan være misforståelse
Hvorfor ville en profesjonell forsiktig forvirre en forelder? I de fleste tilfeller forsøker de ikke å være forvirrende. De setter ganske enkelt sine diagnoser, beskrivelser og anbefalinger i form av at de tror at det vil være mildere eller kanskje mer politisk korrekt. Utfallet er imidlertid at mange foreldre kan avvikle misforståelser om barnets situasjon. Her er hva disse begrepene egentlig betyr.
1. Utviklingsforskinkelse Er vanligvis synonymt med utviklingshemming
Du har sikkert hørt begrepet "forsinkelse" mange ganger når du diskuterer barnets autisme. Vanligvis er det inkludert i en uttalelse som "barnet ditt har en utviklingsforsinkelse."Vi vet alle hva en "forsinkelse" er. Vi har alle hatt forsinkelser i våre liv. Sjekker, tog, fly og middag blir ofte forsinket. Og så, hvis vi venter og tar passende tiltak, kommer de fram. Og vi tenker "bedre sent enn aldri."
Men begrepet "forsinkelse", når det brukes til å beskrive et barn med autisme, innebærer ikke nødvendigvis en evne som er sent i utviklingen. Oftere refererer det til en evne som aldri vil utvikle seg, eller kan ikke utvikle seg fullt ut.
Barn med autisme kan faktisk utvikle ferdigheter etter hvert som de er modne - men autisme er en livslang lidelse, som innebærer en rekke forskjeller og utfordringer som ikke går bort. Hvis barnet ditt utvikler ferdigheter og evner, er det ikke fordi han naturlig har "fanget opp", men fordi hardt arbeid og terapi har hatt en positiv innvirkning.
Hva er det galt med å tro at barnet ditt vil "ta opp" og bli, i autisme lingo, "skiller seg fra sine typiske jevnaldrende?" I noen tilfeller antar foreldre at deres barn trenger ingenting annet enn tid for å hente seg. Dette er selvfølgelig ikke tilfelle: tidlig og intensiv behandling er avgjørende for en ungdom med autisme, og selv med slike tjenester vil han eller hun nesten helt sikkert fortsette å være autistisk i livet.
2. eksepsjonell Barn er funksjonshemmede, ikke ekstraordinært begavet
Det føles flott å høre at ditt autistiske barn er "eksepsjonelt". Inntil du forstår hva som egentlig er ment med begrepet.99 prosent av tiden betyr begrepet "eksepsjonell" "bedre enn gjennomsnittet" eller "kjempefint". Men når det brukes til å beskrive barn med autisme, betyr det noe helt annet. Eksepsjonellitet, når det gjelder barn med spesielle behov, betyr noe nærmere "ulikt andre barn på grunn av deres utfordringer og funksjonshemninger."
Det er veldig enkelt når du forteller at barnet ditt er "eksepsjonelt" å gå rundt i en varm glød av stolthet. Dessverre kan den følelsen føre til misforståelser mellom foreldre, terapeuter og lærere - og kan skape problemer med barnets tjenester og utfall.
3. Kognitiv utfordring Betyr det samme som "lav IQ"
Tilbake for noen tiår siden var "moron" og "idiot" tekniske termer som beskriver spesifikke intelligensnivåer målt ved en IQ-test. Fordi betingelsene var så sårbare og pejorative, ble de endret til det mer generelle begrepet "mentalt retarded". For bare noen få år siden ble "mentalt retarded" pensjonert, for de samme grunnene.I dag, i stedet for å referere til et barn som "lav intelligens" eller "mental retardasjon", vil fagfolk ofte beskrive et barn som "intellektuelt utfordret" eller "kognitivt forsinket" eller "mentalt utfordret".
Hva betyr disse begrepene? Enhver forelder kan bli tilgitt for å tenke de betyr "forsinket, men sannsynlig å hente seg snart". Noen tror at de refererer til utfordrende atferd (også kjent som misbehavior). Men nei. Like som før, mener de "utfører dårlig på en IQ-test." Selvfølgelig er ikke alle IQ-tester hensiktsmessige for barn med autisme og svært ofte viser barn med autisme å ha langt bedre resonneringsevner som en typisk IQ-test kan foreslå.
4. Autistiske lidenskaper Er faktisk Obsessions
Mesteparten av tiden er lidenskapelige mennesker enten kjempebra elskere eller virkelig dedikerte personer. Du kan være en lidenskapelig kisser, en lidenskapelig artist eller en lidenskapelig sjømann.Mens noen personer med autisme er lidenskapelige på vanlig måte, er det ikke det som menes med begrepet når de brukes av autismepersonell. I stedet er begrepet lidenskapelig brukt som eufemisme for utholdende, noe som betyr at det ikke er mulig å slutte å gjøre det samme igjen og igjen. Således kan et barn med en "autistisk lidenskap" føle behovet for å skylle toalettet igjen og igjen, se den samme videoen uendelig, eller snakk om tog til utelukkelse av alle andre samtalemner.
5. TV-snakk Er en uordnet form for tale
Når fortalt at deres barn er engasjert i "video talk" eller "TV talk," foreldre kan være glade. Endelig bruker barnet deres ord og til og med gjennomfører samtaler om et emne som interesserer andre! Men nei. "TV-snakk" eller "video-snakk" betyr ikke å snakke handle om et tv-show; i stedet betyr det å snakke som et tv-program. Et annet mer teknisk uttrykk for dette er echolalia.Hva er echolalia? Mange barn med autisme (og noen tenåringer og voksne også) kan snakke, men i stedet for å bruke egne ord, reciterer de bokstavelig talt linjer fra favoritt TV-programmer, filmer eller videoer. Dette kan være en ikke-funksjonell form for selvberolig atferd (ordene betyr ikke noe, men det føles bra å fortsette å gjenta de samme lydene). Det kan imidlertid også være de første skrittene mot bruk av funksjonelt språk, spesielt når et barn bruker tegnets ord for å si hva han har på seg.
6. scripting Betyr å gjenta de samme ordene igjen og igjen
Det ville være rimelig å tro at "skripting" for et barn med autisme kan innebære å gi barnet et skript for bruk i en bestemt sosial situasjon. Eller kanskje, for et høyere fungerende barn, skrive et skript for å bruke i en angstproduserende situasjon. Men nei.Som med video- eller tv-snakk er skripting bare et annet begrep for samme type memorisert ordsekvens som kan eller ikke kan brukes til kommunikasjon. Det kalles "scripting" fordi barnet har bokstavelig talt husket et skript og reciterer det.
7. ritualer Er gjentatte adferd uten funksjonsformål
Det er uvanlig å høre ordet "ritual" i det hele tatt - og når du hører det, er det nesten alltid i sammenheng med religiøse seremonier. Kirker, synagoger og moskeer har alle ritualer (handlinger og ord gjentatt på samme måte og i samme rekkefølge hver uke) relatert til bønn, avlesninger, musikk og så videre.Så hva menes med et autistisk barns "ritualer"? Når det brukes i forbindelse med autisme, er "ritualer" repeterende atferd som ikke har noen spesiell funksjon, men som barnet føler at han må fullføre. Slike ritualer er et symptom på Obsessive Compulsive Disorder, men er også ganske vanlig blant personer med autisme. Autistiske ritualer kan innebære fôrvarer opp i en bestemt rekkefølge, snu lysene på og av, skylle toalettet flere ganger og så videre.
8. Selvstimulerende oppførsel Sjelden refererer til onani
Hva kan "self-stimulation" muligens bety? Det høres ut som en eufemisme for "genital stimulering." Og i sjeldne tilfeller kan et autistisk barns oppførsel inkludere det, men det meste det ikke gjør.Selvstimulerende atferd - ofte referert til som "stimming" - er egentlig et begrep som brukes til å beskrive atferd som rocking, fingerflicking, humming eller pacing. Disse oppføringene er ikke funksjonelle (de er ikke ment å ha et resultat), men de tjener en hensikt. I noen tilfeller kan vanning hjelpe en person med autisme til å bli rolig når "overfallet" av lyder, lukter eller lyse lys. Stimming kan også være en god måte å roe angst på.
Ofte arbeider terapeuter mot "slukning av selvstimulerende oppførsel." Ved å gjøre dette kan de imidlertid frata den autistiske personen til verktøyene de trenger for å holde seg rolig. Med andre ord kan barnet ditt slå opp "rare" oppførsel for jevn "weirder" følelsesmessige sammenbrudd.
9. Stereotyped Behaviors Har ingenting å gjøre med stereotyper
Stereotyper er de vanligvis feilaktige troene folk har om andre mennesker, basert på deres rase, religion, kjønn, evner eller opprinnelsessted. Så en fornuftig forelder kan anta at en stereotype relatert til autisme kan være en feilaktig antagelse om en autistisk person laget på grunnlag av en diagnose.Men du har sikkert funnet ut når begrepet brukes i forbindelse med autisme, betyr det sjelden hva du forventer at det betyr. Stereotyped atferd er de stimulansene som refereres til i den siste delen av denne artikkelen. De er også referert til, særlig i diagnostisk litteratur, som "stereotypi" eller "stereotypad oppførsel." DSM5 (2013) listen over offisielle autisme symptomer inkluderer:
Stereotypede eller repeterende motorbevegelser, bruk av objekter eller tale (for eksempel enkle motorstereotyper, lining opp leker eller vende objekter, ekkolali, idiosynkratiske setninger).
Med andre ord, hvis barnet ditt har på seg leker eller bruker tv-snakk, er han eller hun engasjert i stereotyp oppførsel.
Gjør sans for autisme-snakk
Det er mange nettsteder og bøker som beskriver og beskriver termer knyttet til autisme. Og når du ser et teknisk begrep du ikke er kjent med (for eksempel echolalia, for eksempel) kan du faktisk gå og se den opp. Problemet er imidlertid at så mange av begrepene som brukes til å beskrive autisme, er kjent. Hvordan vet du hva du ikke vet når du ikke vet at du ikke vet det?Den beste måten å være sikker på at du følger fullstendig samtalen, er å stille spørsmål når det er mulig og å dobbeltsjekke forståelsen din. For eksempel kan du spørre en lærer: "Jeg hører deg si at mitt barn er engasjert i TV-snakk. Betyr det at de snakker om TV-programmer?" Eller du kan sjekke inn med en terapeut for å være sikker på at deres terminologi virkelig gir mening for deg.
.
