Hvordan 11 hjelpere støtter autistiske studenter
Mange skoleområder bekymrer seg for at et autistisk barn i et generelt utdanningslokale vil være forstyrrende eller har problemer med å følge lærerens instruksjoner, og så gir de et 1: 1 hjelpemiddel for å støtte barnet og hjelpe ham eller henne med å få tilgang til den generelle læreplanen. Noen ganger er et 1: 1 hjelpemiddel enormt hjelpsomt; I andre tilfeller er imidlertid aideen faktisk en hindring. Som foreldre kan det være opp til deg å avgjøre om barnet ditt kan ha nytte av en assistent i det generelle utdannelsesklasse eller om han kan være bedre i et spesialisert klasserom eller privat setting.
Hvorfor General Education Classroom er utfordrende for autistiske studenter
Ofte kan svært små barn med autisme håndtere et vanlig klasserom. Førskolegrupper er vanligvis små, det er vanligvis flere voksne tilgjengelig, og førskole lærere forventer at svært små barn utvikler seg ved forskjellige hastigheter og viser svært forskjellige nivåer av følelsesmessig kontroll. En autistisk toårig som har en "meltdown" er ikke veldig forskjellig fra en typisk toårig som har en "temperament tantrum". Hvis en autistisk preschooler blir aggressiv, kan en liten, uopplært voksen bære det barnet inn i et annet rom til han eller hun beroliger seg.Fra en svært ung alder (ofte etter klasse 1) blir studentene utfordret til å sitte stille i lange perioder, lytte til og svare på mye muntlig instruksjon, samhandle med og samarbeide med klassekamerater, forhandle komplekse tidsplaner, svare positivt på høyt klokkene og overfylte gangene, og vanskeligste av alle - lær gjennom imitasjon hvordan å være et "typisk" barn i ustrukturerte sosiale omgivelser som lunsj og utsparing.
Kort sagt er skolen bare om den mest utfordrende innstillingen som er mulig for en person som har kompromittert muntlige ferdigheter, lærer ikke gjennom imitasjon, og blir lett opprørt av overganger, høye lyder og ustrukturerte situasjoner der forventningene ikke er definert eller forklart.
Hvilke studenter er sannsynlig å motta 1: 1 Støtte i et generelt utdanningslokale
I teorien, basert på IDEA-loven, bør alle funksjonshemmede inkluderes i typiske klasserom. I praksis er dette ikke alltid mulig, praktisk eller til og med ønskelig. En person som ikke kan lære å snakke, lese eller skrive, er usannsynlig å få mye ut av et klasserom der tale, lesing og skriving er det eneste kommunikasjonsmiddel eller uttrykk for læring for alle andre studenter. Barn med alvorlig kompromitterte tale-, læring-, kognitive- eller atferdsevner er derfor ofte plassert i spesialiserte klasserom med små læringsgrupper, spesialutdannede lærere og tilpassede undervisningsverktøy.Men hva med barnet som kan lese, skrive og snakke, men hvem er også autistisk? Skal den personen være i en "spesiell" eller "generell" klasserominnstilling?
Siden loven avgjør at det generelle klasserommet er foretrukket (og mange familier foretrekker ideen om inkludering uansett), blir barn med moderat til høy fungerende autisme ofte plassert i et typisk klasserom. Men selv om et autistisk barn er lyst og verbalt, vil han eller hun sannsynligvis oppleve vanskeligheter med sanselige utfordringer, executive-funksjonalitet og den "skjulte læreplanen" som inkluderer alle uskrevne regler for atferd som de fleste barn lærer gjennom observasjon og imitasjon. For å støtte en slik student i en typisk innstilling, gir mange skoler en 1: 1 hjelpemiddel: en person hvis hele fokus skal være på å hjelpe ett barn til å "få tilgang til den generelle læreplanen."
Avhengig av hvilken stat du bor i, kan 1: 1 hjelpere kreve eller ikke være pålagt å ha noen collegeopplæring eller autismespesifikk opplæring for jobben sin (selv om alle krever en slags grunnleggende opplæring). Under ingen omstendigheter forventes hjelpere å faktisk lære elevene som de er ansvarlige for.
Hvordan 1: 1 Aides støtter autistiske studenter
Hva gjør 1: 1 hjelpere nøyaktig for å hjelpe barn med autisme? Svaret varierer for enhver situasjon, men her er noen av måtene som et hjelpemiddel kan hjelpe et barn med autisme til å være en del av en generell utdannelsesstilling:- Et hjelpemiddel kan veilede barnet ditt for å holde fokus på akademikere ved å hjelpe ham med å finne den rette boken eller siden, følge instruksjonene, heve hånden, etc.
- Et hjelpemiddel kan hjelpe barnet ditt til å håndtere sin oppførsel ved å implementere en oppføringsplan som er opprettet av en oppførselspesialist.
- Et hjelpemiddel kan hjelpe barnet ditt til å forhandle sin tidsplan ved å reise med ham til forskjellige klasser og / eller terapeuter.
- Et aide kan støtte barnets sosiale læring ved å oppmuntre gruppespill eller samtale i ustrukturert innstilling som lekeplasser eller lunsjrom.
- Et hjelpemiddel kan hjelpe barnets terapeuter ved å samle inn data om atferd gjennom hele skoledagen.
- Et assistent kan støtte deg ved å gi virkelig godt informert informasjon om barnets daglige erfaring i skolens omgivelser.
Hvorfor kan du velge å si "Nei" til en 1: 1 Aide?
Det er alltid verdt å si "ja" til en 1: 1 assistent for en prøveperiode på noen få måneder. Noen ganger skaper hjelpemannen så mange problemer som hun løser. Det er fordi ingen to skoledistrikt, klasserom, assistenter eller autistiske studenter er de samme - og selv en aide som jobbet bra med barnet ditt i fjor, kan ha store problemer med å møte hennes behov i år. Her er noen problemer som kan oppstå når barnet ditt arbeider med en 1: 1 assistent:- Aiden kan ta plass til barnets lærer. Hvis barnets lærer beveger seg veldig raskt og ikke gir differensiert instruksjon ordentlig, kan barnet ditt gå tapt på akademisk nivå. Når det skjer, må medhjelperen gi instruksjon i stedet for læreren. Dette er åpenbart ikke hensikten med inkludering.
- Hjelperet kan ha problemer med å håndtere barnets oppførsel i klasserommet. Noen hjelpere, lærere og klassekamerater blir lett opprørt av autistisk avvanning eller annen oppførsel. Mange hjelpere ser sin rolle som å hjelpe læreren i stedet for å inkludere barnet ditt; Som et resultat kan hun bare ta barnet ditt ut av rommet hver gang han opptrer annerledes. Hans læring vil selvfølgelig lide som et resultat.
- Ditt barn og hennes aide kan ikke slå det av. Ikke alle hjelpemidler er en god kamp for hvert barn. Hvis barnet ditt og hennes aide ikke liker hverandre, vil skoleåret sannsynligvis bli oppløst. Du kan be om en erstatning, men det kan være vanskelig å skifte bryteren når skoleåret er på vei.
- Du og barnets hjerte kan ha forskjellige filosofier. De fleste veiledere har i det minste noen grunnleggende opplæring i atferdsmessige tilnærminger til å jobbe med autistiske barn. Med andre ord, de blir lært å tilby belønninger av noe slag for en godt utført jobb (informasjonskapsler, ekstra tid å gjøre begunstigede aktiviteter, etc.). Du kan imidlertid ikke se at barnet ditt tjener en premie for å sitte stille, svare på riktig måte eller ikke slå en klassekamerat. Det kan være svært vanskelig å omskole barnets hjelpemiddel i skoleåret, spesielt hvis distriktet støtter sin filosofi.
- Barnet ditt kan trenge en annen innstilling. Generell utdanning klasserom er store, høye og raske. De stresser ofte samarbeid, kommunikasjon og sosialisering. Når det er tilfelle, kan det ganske enkelt være feil miljø for barnet ditt.
