Kontrollgruppen i psykologisk eksperiment
Kontrollgruppen består av deltakere som ikke mottar eksperimentell behandling. Når du utfører et eksperiment, blir disse menneskene tilfeldig valgt for å være i denne gruppen. De ligner også deltakerne som er i forsøksgruppen eller de som mottar behandlingen.
Mens de ikke mottar behandlingen, spiller de en viktig rolle i forskningsprosessen. Eksperimenter sammenligner eksperimentell gruppe med kontrollgruppen for å avgjøre om behandlingen hadde en effekt. Ved å fungere som en sammenligningsgruppe kan forskere isolere den uavhengige variabelen og se på virkningen den hadde.
Hvorfor er det viktig å ha en kontrollgruppe?
Mens kontrollgruppen ikke mottar behandling, spiller den en kritisk rolle i eksperimentell prosess. Denne gruppen tjener som referanse, slik at forskere kan sammenligne den eksperimentelle gruppen med kontrollgruppen for å se hvilken slags påvirkning endringer i den uavhengige variabelen produsert.
Fordi deltakerne har blitt tilfeldig tilfeldig til enten kontrollgruppen eller eksperimentell gruppe, kan det antas at gruppene er sammenlignbare. Eventuelle forskjeller mellom de to gruppene er derfor resultatet av manipuleringen av den uavhengige variabelen. Eksperimenter utfører nøyaktig samme prosedyrer med begge grupper med unntak av manipuleringen av den uavhengige variabelen i eksperimentell gruppe.
Et eksempel på en kontrollgruppe
Tenk deg at en forsker er interessert i å bestemme hvordan forstyrrelser under eksamen påvirker testresultater. Forskeren kan begynne å operasjonelt definere hva de mener ved distraksjoner, samt å danne en hypotese. I dette tilfellet kan han definere distraksjoner som endringer i romtemperatur og støynivå. Hans hypotese kan være at studenter i et litt varmere og støyende rom vil utføre mer dårlig enn elevene i et rom som er normalt når det gjelder temperatur og støy.
For å teste sin hypotese velger forskeren et basseng av deltakerne som alle tar den samme høyskole matematikklassen. Alle studenter har fått samme instruksjon og ressurser i løpet av semesteret. Han tildeler så tilfeldig deltakere til enten kontrollgruppen eller forsøksgruppen.
Studentene i kontrollgruppen tar en matteeksamen i sitt vanlige klasserom. Rommet er stille i løpet av testen, og romtemperaturen er satt som en komfortabel 70 grader Fahrenheit.
I eksperimentell gruppe tar studentene nøyaktig samme test i nøyaktig samme klasserom, men denne gangen manipuleres de uavhengige variablene av eksperimentet. En serie høye, knallende lyder blir produsert i klasserommet ved siden av, noe som skaper inntrykk av at noen type byggearbeid foregår ved siden av. Samtidig blir termostaten sparket opp til en myk 80 grader Fahrenheit.
Som du kan se, er prosedyrene og materialene som brukes i både kontroll- og eksperimentgruppen de samme. Forskeren har brukt samme rom, samme testadministrasjonsprosedyrer og samme test i begge grupper. Det eneste som adskiller seg er mengden distraksjon skapt av støynivåer og romtemperatur i eksperimentell gruppe.
Etter at forsøket er fullført, kan forskeren da se på testresultatene og begynne å gjøre sammenligninger mellom kontrollgruppen og eksperimentgruppen. Det han oppdager er at testresultatene på matteeksamen var betydelig lavere i eksperimentell gruppe enn de var i kontrollgruppen. Resultatene støtter hans hypotese at forstyrrelser som overflødig støy og temperatur kan påvirke testresultater.
