Innenfor-fag-designeksperimenter
ENInnvendig design er en type eksperimentell design der alle deltakere blir utsatt for enhver behandling eller tilstand.
Begrepet "behandling" brukes til å beskrive de forskjellige nivåene av den uavhengige variabelen, variabelen som styres av eksperimentøren. Med andre ord behandles alle fagene i studien med den kritiske variabelen i spørsmålet.
Så for eksempel, tenk at du gjør et forsøk på trening og minne. For din uavhengige variabel bestemmer du å prøve to forskjellige typer trening: yoga og jogging. I stedet for å bryte deltakerne opp i to grupper, har du alle deltakerne prøver yoga før du tar en minnetest. Deretter har du alle deltakerne prøver å jogge før du tar en minnetest. Deretter sammenligner du testresultatene for å bestemme hvilken type øvelse som har størst effekt på ytelsen på minnetester.
Fordeler
Hvorfor ville forskerne ha en innvendig motivdesign? En av de viktigste fordelene ved denne typen eksperimentell design er at det ikke krever et stort basseng av deltakere. Et lignende eksperiment i et mellomfaglig design, som er når to eller flere grupper av deltakere testes med forskjellige faktorer, vil kreve dobbelt så mange deltakere som en emnefagdesign.
Et motiv innen design kan også bidra til å redusere feil knyttet til individuelle forskjeller. I et mellomfagdesign hvor individer tilfeldigvis er tilordnet den uavhengige variabelen eller behandlingen, er det fortsatt en mulighet for at det kan være grunnleggende forskjeller mellom gruppene som kan påvirke eksperimentets resultater. I et innenfaglig design er enkeltpersoner utsatt for alle behandlingsnivåer, slik at individuelle forskjeller ikke vil forvride resultatene. Hver deltaker tjener som sin egen grunnlinje.
ulempene
Denne typen eksperimentell design kan være fordelaktig i noen tilfeller, men det er noen mulige ulemper å vurdere. En stor ulempe ved bruk av et emne-design er at den rene akten om at deltakerne skal delta i en tilstand, kan påvirke ytelsen eller oppførselen på alle andre forhold, et problem som kalles en overføringseffekt.
Så for eksempel i vårt tidligere eksempel, kan det hende at deltakere i yoga påvirker deres senere ytelse i jogging, og kan til og med påvirke ytelsen deres ved senere minnetester.
Tretthet er en annen potensiell ulempe ved bruk av et emne-design. Deltakere kan bli utmattet, kjedelig eller rett og slett uinteressert etter å ha deltatt i flere behandlinger eller tester.
Endelig kan ytelsen på påfølgende tester også påvirkes av økte effekter. Å ta del i ulike nivåer av behandlingen eller ta målingstestene flere ganger kan hjelpe deltakerne til å bli dyktige, noe som betyr at de kan finne ut hvordan man kan spille resultatene for å gjøre det bedre i eksperimentet. Dette kan skje resultatene og gjøre det vanskelig å avgjøre om noen effekt skyldes ulike nivåer av behandlingen eller bare et resultat av praksis.
