Barneutviklingsteorier og eksempler

Barnutviklingsteorier fokuserer på å forklare hvordan barn forandrer seg og vokser i løpet av barndommen. Slike teorier senterer på ulike aspekter av utvikling, inkludert sosial, emosjonell og kognitiv vekst.

Studiet av menneskelig utvikling er et rikt og variert emne. Vi har alle personlig erfaring med utvikling, men det er noen ganger vanskelig å forstå hvordan og hvorfor folk vokser, lærer og handler som de gjør.

Hvorfor oppfører barn seg på visse måter? Er deres oppførsel relatert til alder, familieforhold eller individuelle temperament? Utviklingspsykologer streber etter å svare på slike spørsmål, samt å forstå, forklare og forutse atferd som oppstår gjennom hele levetiden.

For å forstå menneskelig utvikling har det oppstått en rekke forskjellige teorier om barneutvikling for å forklare ulike aspekter av menneskelig vekst.

Bakgrunnen for barneutviklingsteorier

Teorier om utvikling gir et rammeverk for å tenke på menneskelig vekst og læring. Men hvorfor studerer vi utviklingen? Hva kan vi lære av psykologiske teorier om utvikling? Hvis du noen gang har lurt på hva som motiverer menneskelig tankegang og atferd, kan forstå disse teoriene gi nyttig innsikt i enkeltpersoner og samfunn.

Hvordan vår forståelse av utviklingen av barn har endret seg gjennom årene

Barnutvikling som oppstår fra fødsel til voksenliv ble i stor grad ignorert gjennom mye av menneskets historie. Barn ble ofte sett enkelt på som små versjoner av voksne, og lite oppmerksomhet ble betalt til de mange fremskrittene i kognitive evner, språkbruk og fysisk vekst som oppstår i barndommen og ungdomsårene.

Interessen for barneutvikling begynte endelig å komme tidlig i det 20. århundre, men det pleide å fokusere på unormal atferd. Til slutt ble forskere mer og mer interessert i andre emner, inkludert typisk barnutvikling, samt utviklingenes innflytelse.

Hvordan studere barnutvikling tillater oss å forstå forandringer som tar sted

Hvorfor er det viktig å studere hvordan barn vokser, lærer og forandrer seg? En forståelse av utviklingen av barn er viktig fordi den tillater oss å fullt ut sette pris på kognitiv, emosjonell, fysisk, sosial og pedagogisk vekst som barn går gjennom fra fødselen og til tidlig voksenliv.

Noen av de store teoriene om barneutvikling er kjent som grand teorier; De forsøker å beskrive alle aspekter av utviklingen, ofte ved hjelp av et scenemetode. Andre er kjent som mini-teorier; De fokuserer i stedet bare på et ganske begrenset aspekt av utvikling som kognitiv eller sosial vekst.

Major Child Development Theories

Følgende er bare noen få av de mange utviklingsteoriene for barn som har blitt foreslått av teoretikere og forskere. Nyere teorier skisserer utviklingsstadier av barn og identifiserer de typiske tidene som disse vekstmilestene oppstår.

Freuds psykoseksuelle utviklingssteori

Psykoanalytisk teori stammer fra arbeidet med Sigmund Freud. Gjennom sitt kliniske arbeid med pasienter som lider av psykisk lidelse, kom Freud til å tro at barndomsopplevelser og ubevisste begjær påvirket atferd.

Ifølge Freud kan konflikter som oppstår i hvert av disse stadiene ha en livslang innflytelse på personlighet og atferd.

Freud foreslo en av de mest kjente store teoriene om barneutvikling. Ifølge Freuds psykoseksuelle teori, oppstår barnutvikling i en rekke stadier fokusert på ulike gledeområder i kroppen. Under hvert trinn møter barnet konflikter som spiller en viktig rolle i løpet av utviklingen.

Hans teori foreslo at libidoens energi var fokusert på forskjellige erogene soner på bestemte stadier. Manglende fremgang gjennom et stadium kan resultere i en fiksering på det tidspunktet i utviklingen, hvilket Freud mente kunne ha innflytelse på voksenadferd.

Så hva skjer når barn fullfører hver scene? Og hva kan resultere hvis et barn gjør dårlig under et bestemt punkt i utviklingen? Vellykket gjennomføring av hvert trinn fører til utvikling av en sunn voksen personlighet. Hvis du ikke klarer å løse konfliktene i et bestemt stadium, kan det føre til fikseringer som kan påvirke voksenadferd.

Mens noen andre barns utviklingsteorier tyder på at personligheten fortsetter å forandre seg og vokse over hele livet, trodde Freud at det var tidlige erfaringer som spilte den største rollen i å forme utviklingen. Ifølge Freud er personlighet i stor grad satt i stein ved fem års alder.

Freuds scener av psykoseksuell utvikling

Eriksons psykososiale utviklingssteori

Psykoanalytisk teori var en enorm innflytelsesrik kraft i første halvdel av det tjuende århundre. De inspirerte og påvirket av Freud fortsatte å utvide Freuds ideer og utvikle egne teorier. Av disse neo-freudianerne er Erik Eriksons ideer kanskje blitt den mest kjente.

Eriksons åtte-trinns teori om psykososial utvikling beskriver vekst og forandring gjennom livet, med fokus på sosial interaksjon og konflikter som oppstår i ulike utviklingsstadier.

Mens Eriksons teori om psykososiale utviklinger delte noen likheter med Freuds, er det dramatisk forskjellig på mange måter. I stedet for å fokusere på seksuell interesse som drivkraft i utviklingen, trodde Erikson at sosial interaksjon og erfaring spilte avgjørende roller.

Hans åtte-trinns teori om menneskelig utvikling beskrev denne prosessen fra barndom gjennom døden. Under hvert trinn står folk overfor en utviklingskonflikt som påvirker senere funksjon og videre vekst.

I motsetning til mange andre utviklingssteorier fokuserer Erik Eriksons psykososiale teori på utvikling over hele levetiden. På hvert trinn står barn og voksne overfor en utviklingskrise som fungerer som et viktig vendepunkt. Å lykkes med å håndtere utfordringene i hvert stadium fører til fremveksten av en livslang psykologisk dyd.

Eriksons scener av psykososial utvikling

Behavioral Child Development Theories

I løpet av første halvdel av det tjuende århundre steg en ny tankegang kjent som behaviorisme til å bli en dominerende kraft innen psykologi. Behaviorists trodde at psykologi behøvde å fokusere bare på observerbar og kvantifiserbar oppførsel for å bli en mer vitenskapelig disiplin.

I følge atferdsperspektivet kan all menneskelig atferd beskrives med hensyn til miljøpåvirkning. Noen behaviorists, som John B. Watson og B. F. Skinner, insisterte på at læring skjer rent gjennom prosesser for tilknytning og forsterkning.

Behavioral teorier om barneutvikling fokuserer på hvordan miljøinteraksjon påvirker oppførsel og er basert på teoriers teorier som John B. Watson, Ivan Pavlov og B. F. Skinner. Disse teoriene omhandler kun observerbar oppførsel. Utvikling regnes som en reaksjon på belønninger, straff, stimuli og forsterkning.

Denne teorien adskiller seg betydelig fra andre barns utviklingsteorier fordi den ikke tar hensyn til interne tanker eller følelser. I stedet fokuserer det rent på hvordan erfaringen former hvem vi er.

To viktige typer læring som oppstod fra denne tilnærmingen til utvikling er den klassiske konditionerings- og operantkondisjoneringen. Klassisk kondisjonering innebærer læring ved å kombinere en naturlig forekommende stimulus med en tidligere nøytral stimulus. Operant condition benytter forsterkning og straff for å endre atferd.

Piaget er kognitiv utviklingssteori

Kognitiv teori er opptatt av utviklingen av en persons tankeprosesser. Det ser også på hvordan disse tankeprosessene påvirker hvordan vi forstår og samhandler med verden. Piaget foreslo en ide som virker åpenbar nå, men bidro til å revolusjonere hvordan vi tenker på barns utvikling: Barn tenker annerledes enn voksne.

Teoretikeren Jean Piaget foreslo en av de mest innflytelsesrike teoriene om kognitiv utvikling. Hans kognitive teori søker å beskrive og forklare utviklingen av tankeprosesser og mentale tilstander. Det ser også på hvordan disse tankeprosessene påvirker måten vi forstår og samhandler med verden på.

Piaget foreslo da en teori om kognitiv utvikling for å redegjøre for trinnene og rekkefølgen av barns intellektuelle utvikling.

• Sensorimotoriske scenen: En tidsperiode mellom fødsel og alder to hvor et spedbarns kunnskap om verden er begrenset til hans eller hennes sensoriske oppfatninger og motoriske aktiviteter. Behavior er begrenset til enkle motorresponser forårsaket av sensoriske stimuli.
• Preoperational Stage: En periode mellom 2 og 6 år hvor et barn lærer å bruke språk. I løpet av dette stadiet forstår ikke barn konkret logikk, kan ikke mentalt manipulere informasjon og ikke klarer å synke andre mennesker.
• Den konkrete operasjonelle scenen: En periode mellom 7 og 11 år hvor barn får en bedre forståelse av mentale operasjoner. Barn begynner å tenke logisk på konkrete hendelser, men har vanskeligheter med å forstå abstrakte eller hypotetiske begreper.
• Den formelle operasjonelle scenen: En periode mellom alder 12 til voksenalder når folk utvikler evnen til å tenke på abstrakte begreper. Ferdigheter som logisk tanke, deduktiv resonnement og systematisk planlegging oppstår også i løpet av dette stadiet.

Piaget er fire stadier av utvikling

Bowlby's Attachment Theory

Det er mye forskning på barns sosiale utvikling. John Bowbly foreslo en av de tidligste teoriene om sosial utvikling. Bowlby mente at tidlige relasjoner med omsorgspersoner spiller en viktig rolle i utviklingen av barn og fortsetter å påvirke sosiale relasjoner gjennom livet.

Bowlbys vedleggsteori foreslo at barn er født med et medfødt behov for å danne vedlegg. Slike vedlegg bidrar til å overleve ved å sørge for at barnet får omsorg og beskyttelse. Ikke bare det, men disse vedleggene er preget av klare atferds- og motivasjonsmønstre. Med andre ord, både barn og omsorgspersoner engasjere seg i atferd utformet for å sikre nærhet. Barn streber etter å holde seg nær og tilkoblet sine omsorgspersoner som i sin tur gir en trygg havn og en sikker base for leting.

Forskere har også utvidet seg på Bowlbys opprinnelige arbeid og har antydet at en rekke forskjellige vedleggsstiler eksisterer. Barn som får konsistent støtte og omsorg er mer sannsynlig å utvikle en sikker vedleggsstil, mens de som mottar mindre pålitelig omsorg, kan utvikle en ambivalent, unødvendig eller uorganisert stil.

Vedleggsteori

Bandura sosial læringsteori

Sosial læringsteori er basert på psykologen Albert Bandura. Bandura mente at kondisjonerings- og forsterkningsprosessen ikke kunne tilstrekkelig forklare all menneskelig læring. For eksempel, hvordan kan kondisjoneringsprosessen stå for lærte atferd som ikke har blitt forsterket gjennom klassisk kondisjonering eller operant condition?

I følge sosial læringsteori kan oppførsel også læres gjennom observasjon og modellering. Ved å observere andres handlinger, herunder foreldre og jevnaldrende, utvikler barn nye ferdigheter og skaffer seg ny informasjon.

Bandasas utviklingsteori for barn tyder på at observasjon spiller en kritisk rolle i læring, men denne observasjonen trenger ikke nødvendigvis å være i form av å se på en levende modell. I stedet kan folk også lære ved å lytte til verbale instruksjoner om hvordan man skal utføre en oppførsel, samt gjennom å observere enten ekte eller fiktive tegn vise atferd i bøker eller filmer.

Sosial læringsteori

Vygotsky sosiokulturelle teori

En annen psykolog ved navn Lev Vygotsky foreslo en seminal læringsteori som har gått på å bli svært innflytelsesrik, særlig innen utdanning. Som Piaget trodde Vygotsky at barn lærer aktivt og gjennom praktiske erfaringer. Hans sosiokulturelle teori foreslo også at foreldre, omsorgspersoner, jevnaldrende og kulturen generelt var ansvarlige for å utvikle høyere ordrefunksjoner.

I Vygotskijs syn er læring en iboende sosial prosess. Gjennom samhandling med andre blir læringen integrert i en persons forståelse av verden. Denne utviklingsteori for barn introduserte også begrepet zonen for proksimal utvikling, som er gapet mellom hva en person kan gjøre med hjelp og hva de kan gjøre alene. Det er ved hjelp av mer kunnskapsrike andre at folk er i stand til gradvis å lære og øke sine ferdigheter og omfang av forståelse.

Sosiokulturell teori

Et ord fra Verywell

Som du kan se, har noen av psykologens mest kjente tenkere utviklet teorier for å hjelpe til med å utforske og forklare ulike aspekter ved barns utvikling. Selv om ikke alle disse teoriene er fullt akseptert i dag, hadde de alle en viktig innflytelse på vår forståelse av barns utvikling. I dag tegner moderne psykologer ofte ulike teorier og perspektiver for å forstå hvordan barna vokser, oppfører seg og tenker.

Disse teoriene representerer bare noen av de forskjellige måtene å tenke på utviklingen av barn. I virkeligheten, å forstå fullt ut hvordan barn forandrer seg og vokser i løpet av barndommen, må man se på mange forskjellige faktorer som påvirker fysisk og psykologisk vekst. Gener, miljøet og samspillet mellom disse to kreftene bestemmer hvordan barna vokser fysisk og mentalt.