Hvordan observasjonslæring påvirker oppførsel

Observasjonslæring beskriver læringsprosessen gjennom å se på andre, beholde informasjonen, og senere replikere oppføringene som ble observert.

Det finnes en rekke lærende teorier, for eksempel klassisk konditionering og operant condition, som legger vekt på hvordan direkte erfaring, forsterkning eller straff fører til læring. Imidlertid skjer en stor del læring indirekte.

For eksempel, tenk på hvordan et barn ser på at foreldrene hans bølger på hverandre og imiterer disse handlingene selv. En enorm mengde læring skjer gjennom denne prosessen med å se og imitere andre. I psykologi er dette kjent som observasjonslæring.

Observasjonslæring er også omtalt som formgivning, modellering og vicarious forsterkning. Mens det kan finne sted på et hvilket som helst tidspunkt i livet, har det en tendens til å være den vanligste i barndommen som barn lærer av myndighets tallene og jevnaldrende i deres liv.

Det spiller også en viktig rolle i sosialiseringsprosessen, da barn lærer å oppføre seg og svare på andre ved å observere hvordan deres foreldre og andre omsorgspersoner samhandler med hverandre og med andre mennesker.

Illustrasjon av Brianna Gilmartin, Verywell

Hvordan Observational Learning It Works

Psykolog Albert Bandura er kanskje forskeren ofte identifisert med læring gjennom observasjon. Han og andre forskere har vist at vi er naturlig tilbøyelige til å engasjere seg i observasjonslæring. Faktisk har barn så ung som 21 dager blitt vist å etterligne ansiktsuttrykk og munnbevegelser.

Hvis du noen gang har gjort ansikter hos et spedbarn og sett på dem, prøver å etterligne dine morsomme uttrykk, så forstår du sikkert hvordan observasjonslæring kan være så kraftig, selv fra en svært ung alder. Bandura sosial læringsteori understreker betydningen av observasjonslæring.

I sitt berømte Bobo dukke eksperiment viste Bandura at små barn ville etterligne voldelige og aggressive handlinger av en voksen modell. I eksperimentet observerte barn en film hvor en voksen gjentatte ganger slo en stor oppblåsbar ballongdukke. Etter å ha sett filmklippet, fikk barna lov til å spille i et rom med en ekte Bobo dukke akkurat som den som de så i filmen.

Hva Bandura fant var at barn var mer sannsynlig å etterligne voksenes voldelige handlinger når voksen heller ikke fikk noen konsekvenser eller når voksen faktisk ble belønnet for sine voldelige handlinger. Barn som så filmklipp hvor voksne ble straffet for denne aggressive oppførelsen, var mindre tilbøyelige til å gjenta atferdene senere.

Eksempler på observasjonslæring

Et barn ser på at moren hans bretter opp vasketøyet. Han plukker senere opp noen klær og etterligner klærne.
Et ungt par går på en dato til en kinesisk restaurant. De ser på andre spisesteder i restauranten som spiser med spisepinner og kopierer sine handlinger for å lære seg å bruke disse redskapene.
En gutt ser på en annen gutt på lekeplassen, blir i trøbbel for å treffe et annet barn. Han lærer å observere denne interaksjonen at han ikke bør treffe andre.
En gruppe barn spiller skjul og søk i fordypningen. Ett barn blir med i gruppen, men har aldri spilt før og er ikke sikker på hva de skal gjøre. Etter å ha observert de andre barna leker, lærer hun raskt de grunnleggende reglene i spillet og blir med i.

Faktorer som øker sannsynligheten for at en oppførsel vil bli imitert

Ifølge Bandura forskning er det en rekke faktorer som øker sannsynligheten for at en oppførsel vil bli etterlignet.

Vi er mer sannsynlig å etterligne:

Folk vi oppfatter som varm og nærende
Folk som mottar belønninger for deres oppførsel
Når du har blitt belønnet for å etterligne oppførselen i fortiden
Når vi mangler tillit til vår egen kunnskap eller evner
Folk som er i en autoritativ posisjon i våre liv
Folk som ligner oss i alder, kjønn og interesser
Folk som vi beundrer eller som har en høyere sosial status
Når situasjonen er forvirrende, tvetydig eller ukjent

Real-World Applications of Observational Learning

Bandura forskning på observasjonslæring gir et viktig spørsmål: Hvis barn sannsynligvis ville etterligne aggressive handlinger sett på et filmklipp i en lab-innstilling, står det heller ikke på grunn at de vil etterligne volden de observerer i populære filmer, fjernsynsprogrammer , og videospill?

Debatten om dette emnet har gått i stykker i årevis, med foreldre, lærere, politikere og film- og videospillprodusenter som veier inn i sine meninger om effekten av medievold på barneoppførsel. Men hva foreslår den psykologiske forskningen?

Link mellom observasjonslæring og vold

Psykologene Craig Anderson og Karen Dill undersøkte sammenhengen mellom videospillvold og aggressiv oppførsel. De fant ut at i studenter som studerte et voldelig videospill, oppførte seg mer aggressivt enn de som ikke hadde spilt et voldelig spill.

I 2005 utstedte American Psychological Association en rapport som konkluderte med at eksponering for voldelige interaktive videospill økte aggressive tanker, følelser og atferd.

Forskere har funnet ut at det ikke bare er observert vold som kan påvirke atferd; skildringer av seksuell oppførsel kan også føre til imitasjon også. En studie utført i 2004 av psykologen Rebecca Collins og hennes kolleger, fant at tenåringer som så på store mengder tv med seksuelt innhold, var to ganger så sannsynlige at de begynte å ha sex innen neste år som tenåringer som ikke så slik programmering.

"Selvfølgelig, de fleste som forbruker høye nivåer av voldelige medier, voksne eller ungdom, kommer ikke opp i fengsel for voldelige forbrytelser," forklarte Anderson i et vitnesbyrd som ble tilbudt for US Senate Commerce Committee. «Det mer relevante spørsmålet er om mange (eller de fleste) mennesker blir mer sint, aggressive og voldelige som følge av å bli utsatt for høye medievold .... Svaret er et klart" ja "."

Bruke Observational Learning for Good

Observasjonslæring er ofte knyttet til negativ eller uønsket atferd, men det kan også brukes til å inspirere positiv oppførsel.

TV-programmering har blitt brukt til å fremme en rekke sunne oppføringer i områder over hele verden, inkludert Latin-Amerika, Brasil, India og Afrika. For eksempel har ikke-profesjonelle organisasjoner laget programmering for å hindre hiv / aids-overføring, redusere forurensning og fremme familieplanlegging.

Observasjonslæring kan være et kraftig læringsverktøy. Når vi tenker på begrepet læring, snakker vi ofte om direkte instruksjon eller metoder som er avhengige av forsterkning og straff. Men mye læring foregår mye mer subtilt og stoler på å se på folkene rundt oss og modellere deres handlinger. Denne læringsmetoden kan brukes i et bredt spekter av innstillinger, inkludert jobbtrening, utdanning, rådgivning og psykoterapi.