Object Permanence og Piaget's Theory of Development

Begrepet "objektets varighet" brukes til å beskrive et barns evne til å vite at gjenstander fortsetter å eksistere selv om de ikke lenger kan ses eller høres.

Hvis du noen gang har spilt et spill av "kikk-a-boo" med et veldig lite barn, forstår du sannsynligvis hvordan dette virker. Når et objekt er skjult for syn, blir spedbarn under en viss alder ofte opprørt at varen er forsvunnet. Dette er fordi de er for unge til å forstå at objektet fortsetter å eksistere selv om det ikke kan sees.

Objektbestandighet og kognitiv utvikling

Begrepet objektbestandighet spiller en viktig rolle i teorien om kognitiv utvikling skapt av psykologen Jean Piaget. I den sensorimotoriske utviklingsstadiet, en periode som varer fra fødsel til ca. to år, foreslo Piaget at barn forstår verden gjennom sine motoriske evner som berøring, syn, smak og bevegelse.

Under tidlig spedbarn er babyer ekstremt egocentriske. De har ikke noe konsept om at verden eksisterer skilt fra deres synspunkt og erfaring. For å forstå at objekter fortsetter å eksistere selv når de er usette, må spedbarn først utvikle en mental representasjon av objektet.

Piaget refererte til disse mentale bildene som skjemaer. Et skjema er en kategori av kunnskap om noe i verden. For eksempel kan et spedbarn ha et skjema for mat, som i tidlig spedbarn vil være enten en flaske eller et bryst. Da barnet blir eldre og har flere erfaringer, vil hans eller hennes skjemaer formere seg og bli mye mer komplisert. Gjennom prosessene assimilering og innkvartering utvikler barn nye mentale kategorier, utvider de eksisterende kategoriene, og endrer helt deres gjeldende skjemaer.

Hvordan Objekt Permanens utvikler seg

Piaget foreslo at det var seks underlag som forekommer under sensorimotoriske utviklingsstadier, inkludert:

1. Fødsel til 1 måned: Reflekser
   1. Under den tidligste delen av sensorimotoriske scenen, reflekser er den primære måten at spedbarn forstår og utforsker verden. Refleksive svar som røtter, suger og oppsiktsvekkende er hvordan spedbarnet samhandler med hans eller hennes miljø.
2. 1 til 4 måneder: Utvikling av nye skjemaer
   1. neste, primære sirkulære reaksjoner føre til formasjoner av nye skjemaer. En baby kan ved et uhell suge på tommelen og innse at det er hyggelig. Han vil da gjenta handlingen fordi han finner det behagelig.
3. 4 til 8 måneder: Forsiktige tiltak
   1. Rundt 4 til 8 måneder begynner spedbarn å betale mye mer oppmerksomhet til verden rundt dem. De vil selv utføre handlinger for å skape et svar. Piaget refererte til disse som sekundære sirkulære reaksjoner.
4. 8-12 måneder: Større utforskning
   1. Mellom 8 og 12 måneder, forsettlige handlinger bli mye tydeligere. Babyer vil riste leker for å produsere lyder og deres respons på miljøet blir mer sammenhengende og koordinert.
5. 12-18 måneder: Trial-and-Error
   1. Tervære sirkulære reaksjoner vises i femte etappen. Disse involverer prøve-og-feil og spedbarn kan begynne å utføre handlinger for å få oppmerksomhet fra andre.

1. 18 til 24 måneder: Objektet Permanence Emerges
   1. Piaget trodde det representasjonstanker begynner å dukke opp mellom 18 og 24 måneder. På dette tidspunktet blir barn i stand til å danne mentale representasjoner av gjenstander. Fordi de symbolsk kan forestille seg ting som ikke kan sees, kan de nå forstå bestandens varighet.

Hvordan Piaget målte objektet Permanence

For å avgjøre om objektets varighet var tilstede, ville Piaget vise et leketøy til et spedbarn før det gjemte seg eller ta det bort. I en versjon av eksperimentet ville Piaget gjemme et leketøy under et teppe og deretter observere for å se om spedbarnet ville søke etter objektet.

Noen av spedbarnene virker forvirret eller opprørt av tapet mens andre spedbarn vil istedet se etter objektet. Piaget trodde at barna som var opprørt at leketøyet var borte, manglet forståelsen av objektets varighet, mens de som søkte etter leketøy, hadde nådd denne utviklingsmålet. I Piagets eksperimenter hadde dette en tendens til å forekomme rundt 8 til 9 måneder.

Nylige oppfatninger Foreslå objektet Permanence forekommer tidligere

Mens Piags teori var enormt innflytelsesrik og fortsatt ganske populær i dag, har den også vært gjenstand for kritikk. En av de store kritikkene til Piagets arbeid er at han ofte undervurderte barnas evner.

Forskning på objektets varighet har også trukket noen av Piagts konklusjoner til grunn. Forskere har kunnet påvise at med tegn, kan barn så unge som fire måneder forstå at gjenstander fortsetter å eksistere selv om de er usete eller uhørte.

Andre forskere har foreslått alternative forklaringer på hvorfor spedbarn ikke ser etter skjulte leker. Svært små barn har kanskje ikke den fysiske koordinasjonen som er nødvendig for å søke etter varen. I andre tilfeller kan ikke babyer ha en interesse i å finne den skjulte gjenstanden.