Den formelle operasjonelle scenen av kognitiv utvikling
Det formelle operasjonsfasen er den fjerde og endelige fasen av Jean Piags teori om kognitiv utvikling. Den begynner ca. 12 år og varer i voksen alder.
På dette tidspunktet i utviklingen blir tanke mye mer sofistikert og avansert. Barn kan tenke på abstrakte og teoretiske begreper og bruke logikk for å komme opp med kreative løsninger på problemer. Ferdigheter som logisk tanke, deduktiv resonnement og systematisk planlegging oppstår også i løpet av dette stadiet.
Illustrasjon av Brianna Gilmartin, Verywell Piaget's Research
Piaget testet formell operasjonstank på noen forskjellige måter. To av de bedre kjente tester utforsket fysisk konseptualisering og tankegang.
Konseptualiserende balanse
En oppgave med å ha barn i ulike aldre balanserer en skala ved å hekte vekt i hver ende. For å balansere skalaen behøvde barna å forstå at både tyngden av vekter og avstanden fra sentrum spilte en rolle.
Yngre barn i alderen 3 og 5 var ikke i stand til å fullføre oppgaven fordi de ikke skjønte begrepet balanse. Syv år gamle visste at de kunne justere skalaen ved å plassere vekter i hver ende, men klarte ikke å forstå at hvor de satte vektene, var også viktig. Innen 10 år tenkte barna seg på plass og vekt, men måtte komme til riktig svar ved hjelp av prøve-og-feil.
Det var ikke før rundt 13 år at barn kunne bruke logikk for å danne en hypotese om hvor å plassere vekter for å balansere skalaen og deretter fullføre oppgaven.
Abstraksjon av ideer
I et annet forsøk på formell operasjonstank spurte Piaget barn om å forestille seg hvor de ville legge et tredje øye om de hadde en. Yngre barn sa at de ville sette det forestillede tredje øyet midt i pannen. Eldre barn var imidlertid i stand til å komme opp med en rekke kreative ideer om hvor å plassere dette hypotetiske øyet og ulike måter øyet kunne brukes på.
For eksempel vil et øye midt i ens hånd være nyttig for å se rundt hjørner. Et øye på baksiden av hodet kan være nyttig for å se hva som skjer i bakgrunnen.
Kreative ideer representerer bruken av abstrakt og hypotetisk tenkning, begge viktige indikatorer for formell operasjonstank.
Deductive Logic
Piaget mente at deduktiv resonnement ble nødvendig under det formelle operasjonsstadiet. Deductiv logikk krever evnen til å bruke et generelt prinsipp for å bestemme et bestemt utfall. Vitenskap og matematikk krever ofte denne typen tenkning om hypotetiske situasjoner og begreper.
Abstrakt tanke
Mens barn har en tendens til å tenke veldig konkret og spesifikt i tidligere stadier, oppstår muligheten til å tenke på abstrakte konsepter under det formelle operasjonsstadiet. I stedet for å stole utelukkende på tidligere erfaringer begynner barn å vurdere mulige utfall og konsekvenser av handlinger. Denne typen tenkning er viktig i langsiktig planlegging.
Problemløsning
I tidligere stadier brukte barn prøve-og-feil for å løse problemer. Under det formelle driftsstadiet fremkommer muligheten til systematisk å løse et problem på en logisk og metodisk måte. Barn i det formelle operasjonsfasen av kognitiv utvikling kan ofte planlegge en organisert tilnærming til å løse et problem.
Hypotetisk-avledende begrunnelse
Piaget mente at det han refererte til som "hypotetisk-deduktiv resonnement" var viktig på dette stadiet av intellektuell utvikling. På dette tidspunktet blir tenåringer i stand til å tenke på abstrakte og hypotetiske ideer. De tenker ofte på "hva-om" type situasjoner og spørsmål og kan tenke på flere løsninger eller mulige utfall.
Mens barn i det forrige stadiet (konkrete operasjoner) er svært spesielle i sine tanker, blir barn i det formelle operasjonsstadiet mer abstrakte i deres tenkning.
Etter hvert som barn får større bevissthet og forståelse for egne tankegangsprosesser, utvikler de det som kalles metakognisjon, eller evnen til å tenke på tankene sine, så vel som andres ideer.
Nåværende observasjoner
Følgende observasjoner ble gjort om det formelle operasjonsfasen av kognitiv utvikling:
- Fra Neil J. Salkind, Ph.D., forfatter av En introduksjon til teorier om menneskelig utvikling:"Den formelle operasjonelle tenkeren har muligheten til å vurdere mange forskjellige løsninger på et problem før man handler. Dette øker effektiviteten, fordi individet kan unngå potensielt mislykkede forsøk på å løse et problem. Den formelle operatøren vurderer tidligere erfaringer, nåværende krav og fremtid konsekvenser i å forsøke å maksimere suksessen til hans eller hennes tilpasning til verden. "
- Fra Christine Brain og Priscilla Mukherji, forfattere av Forstå barnepsykologi: "I det formelle operasjonsfasen er det ikke nødvendig med konkrete (konkrete) objekter, og mental operasjoner kan utføres" i hodet "ved hjelp av abstrakte betingelser. For eksempel kan barn i dette stadiet svare på spørsmål som:" hvis du kan forestille deg noe som består av to mengder, og det hele forblir det samme når en mengde økes, hva skjer med den andre mengden? Denne typen resonnement kan gjøres uten å tenke på faktiske gjenstander. "
