Slik bruker du et daglig rapportkort for å forbedre barnets ADHD-adferd

Partnering med skolen og holde kommunikasjonslinjer åpne med barnets lærer (e) er en viktig del av en pedagogisk plan for studenter med ADHD. En måte å fremme dette partnerskapet er gjennom daglige rapportkort som sporer og overvåker barnets fremgang på skolen.

Slik bruker du et daglig rapportkort

Blend Bilder - KidStock / Getty Images

Gjennom et daglig rapporteringssystem satser læreren på målvitenskapelige eller atferdsmål på hyppige tider gjennom dagen, og studenten får belønninger for å møte mål. En av grunnene til at denne tilnærmingen kan være så effektiv for elever med ADHD er at den tydelig beskriver dagens mål for studenten og gir barnet umiddelbar og hyppig tilbakemelding på hans eller hennes fremgang mot målene. I tillegg er daglige rapportkort ofte veldig motiverende for et barn fordi systemet belønner og styrker positiv oppførsel på skolen.

Det er viktig at læreren (e), foreldre (e) og student arbeider sammen for å utvikle og sette opp planen. Alle trenger å være ombord og i samsvar med programmet for at det skal fungere godt.

Trinn 1: Identifiser målmål

Trinn 1 i å sette opp et daglig rapportkort innebærer tydelig å identifisere og definere atferd eller akademiske mål som skal målrettes for forbedring. Mål må defineres på en slik måte at du kan måle forbedringen nøyaktig. Behandlingen må med andre ord være observerbar og tellbar i form av varighet og frekvens. Begynn med bare noen få mål om gangen, slik at ingen blir overveldet av planen. Den begrensende fokus på forbedring bidrar også til å sikre flere suksesser. Og når barn opplever suksess, føles det bra og bidrar til å holde dem motiverte til å fortsette.

Langs de samme linjene, når du oppretter planen må målene opprettes slik at de kan oppnås. Hvis mål og forventninger er satt for høye, kan den gjentatte frustrasjonen og fiaskoene barnopplevelsen helt og holdent gjøre ham eller henne av planen. I stedet blir det et frustrerende system som er kontraproduktivt. Når du først implementerer det daglige rapportkortet, kan du til og med ønske å gjøre en eller to av målene lett å oppnå, slik at du kan koble studenten til planen. Ettersom studenten opplever mer og mer suksess, kan du begynne å øke forventningene ytterligere. Du fortsetter å justere planen og gjøre justeringer sammen, avhengig av studentens fremgang (eller mangel på fremgang) med det daglige rapportkortet.

Eksempler på mulige målmål:

Gjør hånden til å snakke med X eller færre påminnelser
Fungerer stille med X eller færre påminnelser
Oppholder seg på oppgaven med X eller færre påminnelser
Bruker en passende stemme med X eller færre påminnelser
Holder hender og føtter til seg selv med X eller færre påminnelser
Går riktig i tråd med X eller færre påminnelser
Fullfører oppdrag innen den angitte tiden
Fullfører oppgaver med X% nøyaktighet
Praktiske lekser

Trinn 2: Generer liste over belønninger

Bestem hvor belønning vil bli gitt - enten hjemme eller på skolen. Hjemmebaserte beredskapsprogrammer gir mulighet for mer varierte typer belønninger som å tjene penger på et favorittvideospill, telefonrettigheter eller tidsfrister fra oppgaver. Og når belønningene blir gitt hjemme, blir lærerens arbeidsbelastning med det daglige rapportkortsystemet lettet. For yngre studenter (K-1 gradere), er imidlertid belønningene som tilbys i skolen ofte kraftigere fordi de positive konsekvensene av deres innsats blir mottatt mer umiddelbart.

Belønninger trenger ikke å være store eller koste mye penger, men de må være motiverende for barnet. Det er derfor viktig at barnet er involvert i å generere listen over mulige belønninger. Det bidrar ofte til å ha en blanding av materielle, sosiale og aktivitetsrelaterte belønninger. Husk at belønningene kanskje må kobles fra tid til annen slik at barnet ikke blir lei av dem.

Eksempler på mulige belønninger:

Hvis gitt på skolen ...

X minutter ekstra forsinkelsestid
Lærerhjelp for dagen
Linjeleder for dagen
Velg klistremerker
X minutter ledig tid
X minutters datatid
Velg et element fra "gripen bag"
Samarbeide med en venn for klassevirksomheten
Få en positiv telefonsamtale fra en lærer
Besøk rektor for gratulerer

Hvis levert hjemme ...

Tjen X-time på et favorittvideospill
Spesiell dessert etter middagen
X minutter med TV-tid
Sykkeltur med foreldre eller venn
En fridag fra gjerninger
Hold deg oppe i X minutter utover sengetid
Spesiell en-mot-en med mamma eller pappa
En ekstra storybook ved sengetid
X antall tillatte penger
Få pizza for familien

Vet at pro-sosiale belønninger som knytter folk sammen er svært kraftige. Så kan studenten få spesielle privilegier for hele klassen. For eksempel, hvis studenten har gjort fremskritt på mål, kan klassen spise lunsj sammen ute ute på en fin dag eller motta ekstra fritid. Hjemme kan barnet få en tur til isbutikken med sine søsken. På denne måten har alle fordeler, og klassekamerater / søsken er motiverte for å støtte den positive oppførselen.

Trinn 3: Identifiser kriterier for inntektsbelønninger

Før du begynner å implementere planen må du identifisere kriteriene for å tjene belønninger. Vurder barnets nåværende nivå for å fungere i målområdene og avgjøre nivået på forbedring barnet må møte for å motta en belønning. Det bidrar ofte til å sette opp både korte og langsiktige belønninger, slik at barnet ditt kan tjene både daglige belønninger og ukentlige belønninger som er større. En ukentlig belønning kan omfatte å tjene en tur til kjøpesenteret, en sovesofa med en venn, en familie natt ute på film med popcorn, etc.

Trinn 4: Overvåk og spore fremgang

Når målene og fordelene er identifisert, er du klar til å sette planen i gang. Læreren er ansvarlig for å evaluere måladferd og gi spesifikk tilbakemelding til studenten om hans eller hennes opptreden flere ganger i løpet av skoledagen. Læreren vil også dokumentere fremdrift på det daglige rapportkortet. Tilbakemelding er vanligvis gitt etter emne eller klasseperiode, og dette gir mulighet for mer frekvens i vurdering. Det bidrar også til å holde studenten motivert hvis en del av dagen har vært vanskeligere. På denne måten er det fortsatt muligheter til å "starte over" i en ny vurderingsperiode og ha større suksess i løpet av dagen. Dette er spesielt nyttig for en student som begynner å slite på dagen, men er i stand til å gjøre forbedringer når dagen går videre.

Studenten er ansvarlig for å sette rapportkortet i sin bokveske ved slutten av klassetiden slik at den kan bli vurdert hjemme. Husk at barnet kanskje trenger påminnelser og veiledning for å huske å sette kortet konsekvent tilbake i sin bokveske både på skolen og hjemme. Å ha en spesiell, fargerik mappe som huser kortet, er ofte nyttig. Foreldre bør ha rutiner på plass for gjennomgang av rapportkortet hjemme hver dag etter skolen.

Forhåpentligvis vil dette daglige rapportkortet og belønningssystemet bidra til å fremme positiv kommunikasjon mellom hjem og skole og hjelpe barnet ditt til å gjøre fremgang i områder som har vært vanskeligere å overvinne. Fortsett å vurdere og endre planen, etter behov.