Spesielle utdanningstjenester tilgjengelig i skolene

Det er viktig for foreldrene å være oppmerksom og kunnskapsrik om hvilke typer støtte, innkvartering og spesialtilbud som kan være tilgjengelige for å hjelpe deres ADHD-barn lykkes i skolen.

IDÉ

Utdanningsloven for personer med nedsatt funksjonsevne (IDEA) mandater at offentlig utdanning gir hensiktsmessige tjenester til barn hvis funksjonshemming begrenser eller hindrer evnen til å fungere i en pedagogisk setting. Under IDEA kan barnet ditt kvalifisere til spesielle tjenester hvis han har ADHD og ADHD reduserer den akademiske ytelsen betydelig.

Skolesystemet er ansvarlig for å identifisere og evaluere barn som er mistenkt for å ha funksjonshemninger. Som foreldre kan du til enhver tid be om en evaluering for barnet ditt. Det er ofte nyttig å sette forespørselen skriftlig i tillegg til å snakke med barnets lærer og skoleleder.

IDEA viser mange forskjellige kategorier av funksjonshemninger der et barn kan bli kvalifisert til spesialopplæring. ADHD barn kvalifiserer ofte under kategorien "Other Health Impaired". Barnets ADHD gjør ikke ham automatisk kvalifisert for tjenester under IDEA, men han kan kvalifisere dersom ADHD-symptomene sterkt hemmer læring og oppførsel på skolen.

Hvis utfallet av skoleevalueringen indikerer at barnet ditt oppfyller kriteriene for spesialopplæringstjenester, møter du og skolepersonell for å utvikle en individuell utdannelsesplan (IEP) som er skreddersydd for barnet ditt. IEP er et skriftlig dokument som skisserer mål for barnet ditt, samt pedagogisk, utviklingsmessig og atferdsrettet støtte og tjenester barnet ditt mottar for å hjelpe ham med å nå disse målene.

Seksjon 504

Definisjonen av funksjonshemning er mye bredere i henhold til § 504 i rehabiliteringsloven av 1973 enn den er under IDEA. Hvis barnet ditt ikke kvalifiserer for tjenester under IDEA, kan han fortsatt kvalifisere seg for tjenester i henhold til Seksjon 504. Seksjon 504 krever at behovene til studenter med funksjonshemming oppfylles så tilstrekkelig som behovene til de studentene uten funksjonshemming. En student med funksjonshemning er definert som å ha fysisk eller psykisk funksjonsnedsettelse som vesentlig begrenser en eller flere viktige livsaktiviteter. Siden læring anses som en viktig livsaktivitet, kvalifiserer mange elever med ADHD som en "funksjonshemmede" i henhold til § 504.

Bestemme behov for spesielle tjenester og overnattingssteder

Skolesystemet vil avgjøre om barnet ditt kvalifiserer for spesialiserte tjenester og innkvartering i henhold til kapittel 504. Du kan gjøre en forespørsel om tjenester ved å sende forespørselen skriftlig til barnets skole. Sørg for å be om en kopi av skoledistriktets retningslinjer og prosedyrer på § 504, slik at du bedre kan forstå dine rettigheter og ansvar, så vel som skolens.

Spesialundervisningstjenester og -støtte skal gis i det minst restriktive miljøet, så ofte fortsetter ADHD-barn i det vanlige klasserommet med passende modifikasjoner og innkvartering i stedet for å bli plassert i et særskilt behov for spesialundervisning. Fjerning fra det vanlige ordinære klasserommet vil bare skje dersom studenten fortsetter å kjempe betydelig i det vanlige klasserommet til tross for innkvartering og inngrep. Nedenfor er en liste over innkvartering som ofte er gitt til barn med ADHD.

Classroom Overnattingssteder Nyttig for studenter med ADHD

1. Sitte ved elevene i nærheten av undervisningsområdet og vekk fra distraksjoner av dører og vinduer
2. Redusere lengden på studentens arbeidsbelastning (både klasseromsoppgaver, samt lekser) for å imøtekomme hans eller hennes oppmerksomhetsspenning
3. Å gi oppgaver en om gangen snarere enn alle samtidig, og bryte lengre oppgaver i mindre deler, så det er ikke så overveldende for studenten.
4. Å gi studenten ekstra tid til å ta tester og gjennomføre oppgaver (dette er spesielt nyttig for de barna med den overveiende uoppmerksom type ADHD som har en tendens til å behandle informasjon i langsommere fart og så ofte tar lengre tid med oppgavene)
5. Tillater studenten å ta tester eller jobbe på oppdrag i et rolig område uten forstyrrelser
6. Å gi studentene kopier av notater eller tildele en "studiekompis" for å hjelpe til med notattak
7. Tillat studenten å ta opp rekordlærerens anvisninger om oppgaver, samt forelesninger for å hjelpe til med tilbakekalling og læring
8. Å gi studenten hyppige fysiske pauser for bevegelse og mosjon i løpet av dagen for å hjelpe til med å lade opp, opprettholde fokus og brenne av for mye energi eller følelser av rastløshet

1. Opprette et kommunikasjonssystem (for eksempel en notatbok eller daglige e-post eller telefonsamtaler) mellom foreldre og lærer slik at de kan holde hverandre informert om studentens fremgang eller vanskeligheter

For mer informasjon om spesialopplæringstjenester og -prosedyrer, ta kontakt med ditt lokale skoleområde eller din statsavdeling for utdanning. Du vil også finne informasjon og støtte på ditt foreldres opplærings- og informasjonssenter og på sivile rettigheter.