Bruke tegnsprog og stemme for total kommunikasjon
Hva er total kommunikasjon?
Samlet kommunikasjon bruker noen kommunikasjonsmidler - tegnspråk, stemme, fingerspell, lipleading, forsterkning, skriving, gest, visuelle bilder (bilder). Tegnspråket som brukes i total kommunikasjon er nærmere knyttet til engelsk. Filosofien om total kommunikasjon er at metoden bør tilpasses barnet, i stedet for omvendt. Et annet vanlig uttrykk for total kommunikasjon er samtidig kommunikasjon, kjent som sim-com.Samlet kommunikasjon anerkjenner at kommunikasjonsmidlene må tilpasses ut fra situasjonen. Noen ganger er signering riktig metode for bruk, mens det til tider kan være tale. I andre situasjoner kan skriving være den beste metoden som skal brukes.
Selv om enkelte skoler / programmer for døve bruker ASL og engelsk, har de fleste utdanningsprogrammer for døve bruk total kommunikasjon. Ideen er at bruk av total kommunikasjon vil skape det minst begrensede læringsmiljøet for døve barn, som har frihet til å utvikle kommunikasjonspreferanser (selv om barnet vil bli oppfordret til å bruke begge tale og tegnspråk).
Fordeler
Noen foreldre og lærere favoriserer total kommunikasjon som en fangst - alt som sikrer at døve barn har tilgang til noen kommunikasjonsmidler (taler etter behov eller signering etter behov).For eksempel kan et døve barn som ikke kommuniserer godt muntlig, få den ekstra støtten til tegnspråk, og omvendt. Bruk av total kommunikasjon kan også redusere trykket på foreldrene for å velge en metode over en annen.
En studie sammenliknet 147 barn i enten muntlige og totale kommunikasjonsprogrammer som brukte cochlearimplantater. Studien sammenlignet barnas uttrykksfulle og mottakelige språk, snakket eller signert. Resultatene viste at barna forbedret uansett hvilket program de var i - muntlig eller total kommunikasjon.
Resultatene viste også at de totale kommunikasjonsstudentene hadde bedre resultater på enkelte tiltak. Både muntlige og totale kommunikasjonsstudenter kunne forstå når de ble snakket med. Imidlertid kunne de totale kommunikasjonsstudentene forstå bedre når de snakket til de muntlige kommunikasjonsstudentene i de barna som fikk sine kollokale implantater før de var 5 år. I tillegg hadde de totale kommunikasjonsstudentene bedre poeng på ekspressivt språk da de ble implantert tidligere.
ulemper
Risikoen for å bruke total kommunikasjon i klasserommet er at instruktører kan bruke dem inkonsekvent. I tillegg kan total kommunikasjon ikke oppfylle kommunikasjonsbehovet til alle døve studenter i klasserommet. Dette kan få innvirkning på hvor godt utdanningsinformasjonen mottas av døve studenten.En annen mulig risiko er at total kommunikasjon kan føre til mindre utviklede talekompetanse. Dette ble notert i en studie utført av forskere i et muntlig program. Deres studie sammenlignet studenter i totale kommunikasjonsprogrammer med studenter i muntlige kunnskaper. Studien deres fant at studentene i muntlige programmer utviklet mer forståelig tale enn de totale kommunikasjonsstudentene.
Bøker om total kommunikasjon
De fleste bøker om å kommunisere med og utdanne døve og høreapparater inneholder et kapittel om total kommunikasjon. Bøker som er utelukkende om total kommunikasjon ser ut til å være få i antall. De inkluderer:- "Total kommunikasjon: Struktur og strategi" av Lionel Evans
- "Total kommunikasjon: Betydningen bak bevegelsen for å utvide utdanningsmuligheter for døve barn" av Jim Pahz
Hvorfor foreldre velger total kommunikasjon
Foreldre som bruker dette nettstedet ga denne forklaringen på hvorfor de valgte total kommunikasjon:"Vi valgte total kommunikasjon for våre to barn - de har høreapparater. Deres skole brukte SEE [signere eksakt engelsk] sammen med tale, så det var ikke noe problem med at de fikk ufullstendig eksponering for språket. Begge barna utviklet engelsk som sitt morsmål og begge utmerker seg ved å lese.
"Vi forventer at de vil ta kurs i ASL på videregående og / eller høyskole, men i de tidlige årene var vi mest interessert i å sørge for at de hadde et solidt grunnlag i språket de ville jobbe innenfor deres profesjonelle så vel som personlige liv for resten av livet.
"Å lære engelsk som sitt morsmål har bidratt til å sikre at de ikke vil være avhengige av noen som kjenner ASL, slik at de kan forstå hendelsene rundt dem. Og vi følte at et sterkt fundament på engelsk ville utstyre dem for å finne oppfyller jobber som voksne, vi antar at de vil stole på skriftlig kommunikasjon enda mer enn de fleste, så det var fornuftig for oss å sikre at de var like gode på engelsk som de ville være! "
