Konflikt i stadier av psykososial utvikling
Gjennom hele vår levetid går vi gjennom bestemte stadier av psykososial utvikling som kan bidra eller hindre vår lykke og følelsesmessige og psykiske helse. Således går en teori fram av Erik Erikson, en amerikansk psykolog og psykoanalytiker som ble født i Tyskland i 1902. Erikson døde i 1994, og etterlot seg ikke bare sin åtte-trinns teori om psykologisk utvikling, men også begrepet "identitetskrise".
På hvert stadium av psykososial utvikling står hver av oss overfor en bestemt konflikt, foreslått Erikson. Her er en kort titt på disse stadiene, konflikten som definerer hver enkelt, og hvordan det er sannsynlig å bidra til å forme mental helse.
Trinn 1
Konflikt: Tillit mot mistillit. I de tidligste stadier av barndommen står vi overfor spørsmålet om hvem i våre liv vi kan stole på å ta vare på oss og hvem vi ikke kan. Barn som lærer at de kan stole på og er avhengige av foreldre og andre omsorgspersoner, kommer fra første fase av psykososial utvikling med en følelse av sikkerhet og sikkerhet. De som ikke er i stand til å stole på omsorgspersonene, kan bli igjen med følelsen av at verden er upålitelig.
Fase 2
Konflikt: Autonomi mot skam og tvil. Etter hvert som barn blir stadig mer selvstendige, får muligheten til å være selvhjulpne - med andre ord, ikke å stole på andre for alt - er det sannsynlig å utvikle en sterk følelse av uavhengighet og selvstendighet. Når foreldre og omsorgspersoner gjør alt for et barn, kan hun bli igjen for å skamme seg eller være tvilsom av hennes evner.
Fase 3
Konflikt: Initiativ mot skyld. Når barn får lov til å engasjere seg i selvregistrerte aktiviteter og lek, lærer de hvordan de skal ta initiativ til egen vekst og utvikling. Barn som lykkes med å løse denne konflikten, utvikler en følelse av hensikt, mens de som ikke klarer denne konflikten godt, kan bli igjen med skyldfølelser.
Fase 4
Konflikt: Industri versus mindreverdighet. Skole og jevnaldrende spiller en viktig rolle i utfallet av denne konflikten. Barn som kommer godt sammen med andre barn, deres alder og hvem som har det bra i skolen, kommer fra dette stadiet å føle seg kompetente. De som ikke klarer å navigere samfunnsinteraksjoner og akademiske utfordringer, kan ende opp med å føle seg dårligere og mangle selvtillit.
Trinn 5
Konflikt: Identitet og rolleforvirring. Denne fasen av psykososial utvikling skjer i tenårene når barna begynner å utforske nye roller når de nærmer seg voksenlivet. Å håndtere denne konflikten fører godt til en sterk følelse av personlig identitet. De som sliter på dette stadiet, kan føltes forvirret om hvem de er og hva de vil gjøre med sine liv.
Trinn 6
Konflikt: Intimitet versus isolasjon. Å danne sterke band med andre mennesker, spesielt romantiske vedlegg, spiller en viktig rolle for å løse denne konflikten i tidlig voksenliv. De som lykkes er i stand til å utvikle sterke og varige forhold, mens de som feiler, kan ende opp med å føle seg isolert og ensom.
Fase 7
Konflikt: Generativitet versus stagnasjon. Folk ønsker å føle at de har bidratt noe til verden, og så vellykket å navigere i denne konflikten involverer prestasjoner som å heve en familie, lykkes på jobb og frivillig arbeid i samfunnet. I løpet av dette stadiet av mellom voksenalderen føler folk som ikke klarer å gjøre dette ofte å være koblet fra resten av verden.
Fase 8
Konflikt: Integritet mot fortvilelse. I løpet av denne siste etappen av Eriksons teori om psykososial utvikling, vil eldre mennesker som ser tilbake på sine liv, føler seg fornøyd med alt de har opplevd og oppnådd, komme fram med en følelse av visdom og tilfredshet. De som har angrer, og som ikke klarer å gjenkjenne sine suksesser eller setter pris på rikheten i livet de har levd, kan ende opp med å føle seg bitter.
