Hva er gjensidig bestemmelse?
Ifølge psykologen Albert Bandura er gjensidig determinisme en modell som består av tre faktorer som påvirker atferd: miljøet, individet og selve oppførelsen. Ifølge denne teorien påvirker en persons adferd og påvirkes av både den sosiale verden og personlige egenskaper.
Denne modellen antyder at disse tre komponentene kontinuerlig samhandler med hverandre. Akkurat som miljøet har innflytelse på individuell atferd, spiller en persons handlinger også en rolle i å påvirke miljøet.
Tidligere trodde ofte barn som bare passive mottakere av miljøpåvirkninger, noe som antydet at de ganske enkelt kunne formes og støpes på hvilken måte foreldre, lærere og andre omsorgspersoner valgte.
Gensidig determinisme foreslo istedet at barn spiller en mye mer aktiv og interaktiv rolle. De reagerer ikke bare på grunn av lærte foreninger eller forsterkninger - deres egne personlige egenskaper, tanker, følelser og oppførsel påvirker hvordan de samhandler med verden.
Oppførselskomponent
Gensidig determinisme er ideen om at atferd styres eller bestemmes av individet, gjennom kognitive prosesser og ved miljøet, gjennom eksterne sosiale stimulanshendelser. Så når det gjelder vår urolige student, blir hans motvilje mot skolen forsterket (og kanskje forstørret) av handlinger fra sine lærere og klassekamerater, som han fortsetter å fortsette å handle ut.
For eksempel: Et barn som ikke liker skolen kan opptre i klassen, noe som resulterer i negativ oppmerksomhet fra klassekamerater og lærere. Lærerne er tvunget til å endre skolemiljøet for dette barnet (og teoretisk andre liker ham).
Miljøkomponent
Miljøkomponenten består av de fysiske omgivelsene rundt individet som inneholder potensielt forsterkende stimuli, inkludert personer som er til stede (eller fraværende). Miljøet påvirker oppførselenes intensitet og frekvens, akkurat som selve oppførelsen kan påvirke miljøet.
For eksempel: Så hvis studenten blir ropt av en lærer for å snakke i klassen, har det ikke bare en effekt på ham, men i klasseromsmiljøet for resten av studentene, for ikke å snakke om læreren.
Individuell komponent
Den enkelte komponenten inneholder alle egenskapene som har blitt belønnet tidligere. Personlighet og kognitive faktorer spiller en viktig rolle i hvordan en person oppfører seg, inkludert alle individets forventninger, tro og unike personlighetskarakteristikker. Hvis vår student vet at læreren er mer sannsynlig å gi ham noe han vil ha hvis han venter til nær slutten av skoledagen for å handle ut, åpenbart vil han skreddersy sin atferd.
For eksempel: Så alle faktorene i vårt urolige studenteksempel påvirker hverandre: barnet liker ikke skolen, han handler ut, hans lærere og klassekamerater reagerer på sin oppførsel, forsterker sin motvilje mot skolen og skaper et fiendtlig miljø.
Oppførelsen i seg selv er noe som kanskje ikke forsterkes til enhver tid eller situasjon.
Et annet eksempel
Selvfølgelig må situasjonen ikke være negativ. Hvis vår student er en sjenert jente som vanligvis holder seg selv (den individuelle / kognitive komponenten), og går inn i et rom på den første dagen i klassen for å finne at alle de andre studentene allerede er til stede (miljøet), kan hun prøve å gå inn i klassens bakside for å unngå å bli sentrum av oppmerksomheten (den adferdsmessige komponenten).
Men hvis en annen student på forsiden av rommet hilsen vår sjenerte jente og inviterer henne til å sitte i et tilstøtende sete, har miljøet introdusert en ny forsterkende stimulus (den vennlige studenten) som kan føre til endring i vår sjenerte jente rutine og en endring i hennes oppførsel.
Et ord fra Verywell
Bandura teori representerte et viktig skifte fra atferdsperspektivet til en mer sosialkognitiv tilnærming til forståelsesadferd. Mens behavioristene antydet at det var miljøet som nesten helt formet individuell oppførsel, innså Bandura betydningen av toveisforholdet mellom individer, deres oppførsel og miljøet. Dette antyder at mens folk er sikkert påvirket av de tingene de opplever i sitt miljø, har de også muligheten til å utøve en endring på deres situasjon og omstendigheter gjennom egne valg og atferd.
