A-B-A-design med autisme og spesialundervisning
Folk ser ofte psykologi som en inexakt vitenskap som ikke har de samme tiltakene eller verdiene som, si, kjemi eller biologi. Dette er i stor grad en urettferdig vurdering, særlig når det gjelder forskning der psykologer stole på det samme vitenskapsbaserte beviset som enhver annen etterforsker.
En av de vanligste måtene å gjøre det på er med en analysemodel kjent som A-B-A-design. Den brukes til både den eksperimentelle analysen av atferd (som tar sikte på å trekke sammenhenger mellom situasjoner og atferd) og anvendt adferdsanalyse (i hvilken teknikk er anvendt basert på læringsprinsipper).
Det er en tilnærming til forskning som brukes populært i utdanning, rådgivning, talepatologi og både menneskelig og ikke-menneskelig atferdsforskning. A-B-A er en av de teknikkene psykologene skal bruke når de arbeider med barn med autisme.
Hva er A-B-A Design?
A-B-A-design er en overbevisende enkel modell å forstå. Det innebærer å etablere en baseline-tilstand ("A" -fasen), innføre en behandling eller inngrep for å påvirke en eller annen forandring ("B" -fasen), og deretter fjerne behandlingen for å se om den returnerer til grunnlinjen.
A-B-A-design tillater forskere å vurdere hvor effektiv en behandling er. Hvis oppførselen fullstendig vender tilbake til grunnlinjen etter uttak av behandling, kan forskere være ganske sikre på at behandlingen fungerer. Hvis samme effekt gjenopprettes etter at behandlingen er på nytt, øker tilliten til behandlingen kraftig.
eksempler
A-B-A-design i en av flere forskjellige modeller som brukes i enkeltfaglig forskning. Enkeltfaglig forskning er en hvor et fag - enten individ eller gruppe - tjener som egen kontroll. Det kan brukes til å teste suksess for en inngripen på en person, skole eller samfunn og gi evaluerende tiltak med hensyn til den generelle effektiviteten av den intervensjonen.
La oss for eksempel si at vi gjennomfører et eksperiment for å bestemme virkningen av illustrasjoner på leseforståelse blant tredjeplassere. Under A-B-A designmodellen:
- Tredjeplassene ville starte ved å lese et eneste tekst-avsnitt ("A" -fasen) og bli testet for å vurdere deres leseforståelse.
- Den samme gruppen vil da bli bedt om å lese et annet avsnitt, denne gangen med en illustrasjon ("B" -fasen), og testes igjen.
- For å fullføre A-B-A-modellen vil studentene bli gitt enda et eneste eneste avsnitt og bli testet en sluttid.
En gjennomgang av score ville gi etterforskerne innblikk i effekten av intervensjonen hvis noen.
Nøkkelegenskaper
A-B-A-modellen deler mange av egenskapene til andre enkeltfaglige forskningsmetoder:
- A-B-A-design tillater forskere å oppnå gjentatte målinger for å etablere konsistente mønstre i atferd.
- Det tillater forskere å måle oppførselen nøyaktig under kontrollerte forhold med konsistente verdier.
- Det fokuserer på hvordan en enkelt variabel påvirker oppførsel snarere enn et sett med variabler.
- Det er ikke så bekymret for hvordan resultatene sammenligner med befolkningen generelt, men heller hvordan en kontrollert intervensjon påvirker emnet og emnet alene.
A-B-A-B Design
En utvidelse av modellen er A-B-A-B-design. Dette innebærer måling av grunnlinjen ("A" -fasen), innføring av behandlingen ("B" -fasen), tilbaketrekking av behandlingen og gjeninnføring av den en endelige tid. Dette betraktes som en bekreftelsesmodell som ikke bare forteller oss om en effekt kan gjentas, men hvor robust den effekten er.
I noen tilfeller kan effekten være kortvarig og avta over tid. I andre kan det intensivere jo mer en person eller gruppe blir utsatt for den behandlingen.
