Psykologien om hvordan folk lærer
Læring defineres ofte som en relativt varig endring i atferd som er resultatet av erfaring. Når du tenker på å lære, kan det være lett å falle inn i fellen, bare ved å vurdere formell utdanning som foregår i barndommen og tidlig voksenliv, men læring er faktisk en pågående prosess som foregår gjennom hele livet..
Hvordan går vi fra å ikke vite noe om å skaffe seg informasjon, kunnskap og ferdigheter?
Læring ble et hovedfokus for studiet i psykologi i begynnelsen av det tjuende århundre som atferdisme steg til å bli en stor tankegang. I dag er læring et viktig konsept i mange områder av psykologi, inkludert kognitiv, pedagogisk, sosial og utviklingspsykologi.
En viktig ting å huske er at læring kan involvere både gunstig og negativ oppførsel. Læring er en naturlig og kontinuerlig del av livet som foregår kontinuerlig, både for bedre og verre. Noen ganger lærer folk ting som hjelper dem til å bli mer kunnskapsrike og lede bedre liv. I andre tilfeller kan folk lære ting som er skadelig for deres generelle helse og velvære.
Hvordan oppstår læring?
Prosessen med å lære nye ting er ikke alltid den samme. Læring kan skje på mange forskjellige måter. For å forklare hvordan og når læring oppstår, er det foreslått en rekke ulike psykologiske teorier.
Lære gjennom klassisk kondisjonering
Læring gjennom forening er en av de mest grunnleggende måtene som folk lærer nye ting. Den russiske fysiologen Ivan Pavlov oppdaget en metode for læring under sine eksperimenter på hundens fordøyelsessystemer. Han bemerket at hundene naturlig ville salivere ved synet av mat, men at hundene til slutt også begynte å salivere når de så eksperimentets hvite lab-kappe. Senere eksperimenter involverer sammenkobling av synet av mat med lyden av en kloktone. Etter flere sammenkoblinger begynte hundene til slutt å salivere til lyden av klokken alene.
Denne typen læring er kjent som klassisk kondisjonering. Det foregår gjennom dannelsen av foreninger. En nøytral stimulus som naturlig og automatisk utløser et svar, er parret med et nøytralt stimulus. Til slutt blir en forening form og den tidligere nøytrale stimulus kjent som en kondisjonert stimulus som deretter utløser en kondisjonert respons.
Lære gjennom operativ kondisjonering
Konsekvensene av dine handlinger kan også spille en rolle for å bestemme hvordan og hva du lærer. Behaviorist B.F. Skinner bemerket at mens klassisk kondisjonering kunne brukes til å forklare noen typer læring, kunne den ikke regne med alt. I stedet foreslo han at forsterkninger og straffer var ansvarlige for enkelte typer læring. Når noe umiddelbart følger en oppførsel, kan det enten øke eller redusere sannsynligheten for at oppførselen vil oppstå igjen i fremtiden. Denne prosessen kalles operant condition.
For eksempel, tenk at du bare fikk en ny valp, og du vil begynne å trene den til å oppføre seg på bestemte måter. Når valpen gjør det du vil at den skal gjøre, belønner du den med en liten godbit eller en mild pat. Når valpen feiler, skjuler du ham og gir ikke kjærlighet. Til slutt fører forsterkningen til en økning i ønsket oppførsel og en reduksjon i uønsket atferd.
Lære gjennom observasjon
Mens klassisk kondisjonering og operant condition kan bidra til å forklare mange forekomster av læring, kan du sannsynligvis umiddelbart tenke på situasjoner der du har lært noe uten å være betinget, forsterket eller straffet. Psykologen Albert Bandura bemerket at mange typer læring ikke involverer noen kondisjonering, og faktisk er bevis på at læring har skjedd, ikke engang umiddelbart synlig. Observasjonslæring skjer ved å observere handlinger og konsekvenser av andres adferd.
I en serie kjente eksperimenter var Bandura i stand til å demonstrere kraften i denne observasjonslæringen. Barn så på videoklipp av voksne som interagerer med en stor, oppblåsbar Bobo dukke. I noen tilfeller ignorert voksne simpelthen dukken, mens de i andre klippene ville slå, sparke og rope på dukken.
Når barna senere ble gitt muligheten til å spille i et rom med en Bobo-dukke, var de som hadde observert de voksne som misbrukte dukken, mer sannsynlig å engasjere seg i lignende handlinger.
Som du kan se, er læring en kompleks prosess som involverer flere faktorer. Psykologer i dag studerer ikke bare hvordan læring oppstår, men også hvordan sosiale, emosjonelle, kulturelle og biologiske variabler kan påvirke læringsprosessen.
